淺談在學生中如何開展幫扶活動

1、淺談在學生中如何開展幫扶活動“幫扶”的意義很廣，可以理解為經(jīng)濟富裕的對經(jīng)濟困難的、思想先進的對思想落后的幫助，只要是有幫助存在都可以稱為“幫扶”。但在我的教學活動中，我利用了幫扶，它指的不是在經(jīng)濟上的幫扶，而是在學習上和思想上的幫扶。這樣有利于學生成績的提升、思想的進步、班級的和睦、生生間友誼的增進。下面我談談在學生之間是怎樣開展幫扶活動的。一、如何確定幫扶者把全班的學生分成兩部分，一部分為幫扶者，一部分為被幫扶者。在確定幫扶者時要同時

2、考慮以下幾個因數(shù)：一是成績優(yōu)秀的學生可以確定為幫扶者。主要是指該科成績相對優(yōu)秀的學生只能作為該科的幫扶者，不能確定為每個學科的幫扶者，若成績不優(yōu)秀，被幫扶的同學就難以信服，反而會造成學習受阻；二是有責任心。有的學生特別愛貪玩，如果自己的學習任務完成了就去玩耍，而忘記了對幫扶者學習的監(jiān)督，這種學生不能確定為幫扶者；三是要大度、有寬容心。在學生當中部分同學有自私行為和嫉妒心理，如果把這種學生確定為幫扶者，這樣會造成學生之間不團結，學習成績得

3、不到提升；四是有表達能力和講解能力。學生當中也有類似茶壺里煮湯圓，倒不出來的這種情況，只知道學習知識，但不能把知識共享。所以我們在確定幫扶者時要同時考慮以上幾個因素，才能確定出優(yōu)秀的幫扶者，二、明確幫扶者的職責2、每周要詢問被幫扶者接受到了那些幫扶，配合是否默契，是否有矛盾產(chǎn)生，如果幫扶者沒有盡職，在全班要通報批評，在期末不予評為“優(yōu)秀幫扶者”。3、被幫扶者若不能聽從幫扶者的安排時，應接受嚴厲的批評和教育?？傊?，在學生中開展幫扶活動，要