淺談在學(xué)生中如何開展幫扶活動

1、淺談在學(xué)生中如何開展幫扶活動“幫扶”的意義很廣，可以理解為經(jīng)濟(jì)富裕的對經(jīng)濟(jì)困難的、思想先進(jìn)的對思想落后的幫助，只要是有幫助存在都可以稱為“幫扶”。但在我的教學(xué)活動中，我利用了幫扶，它指的不是在經(jīng)濟(jì)上的幫扶，而是在學(xué)習(xí)上和思想上的幫扶。這樣有利于學(xué)生成績的提升、思想的進(jìn)步、班級的和睦、生生間友誼的增進(jìn)。下面我談?wù)勗趯W(xué)生之間是怎樣開展幫扶活動的。一、如何確定幫扶者把全班的學(xué)生分成兩部分，一部分為幫扶者，一部分為被幫扶者。在確定幫扶者時要同時

2、考慮以下幾個因數(shù)：一是成績優(yōu)秀的學(xué)生可以確定為幫扶者。主要是指該科成績相對優(yōu)秀的學(xué)生只能作為該科的幫扶者，不能確定為每個學(xué)科的幫扶者，若成績不優(yōu)秀，被幫扶的同學(xué)就難以信服，反而會造成學(xué)習(xí)受阻；二是有責(zé)任心。有的學(xué)生特別愛貪玩，如果自己的學(xué)習(xí)任務(wù)完成了就去玩耍，而忘記了對幫扶者學(xué)習(xí)的監(jiān)督，這種學(xué)生不能確定為幫扶者；三是要大度、有寬容心。在學(xué)生當(dāng)中部分同學(xué)有自私行為和嫉妒心理，如果把這種學(xué)生確定為幫扶者，這樣會造成學(xué)生之間不團(tuán)結(jié)，學(xué)習(xí)成績得

3、不到提升；四是有表達(dá)能力和講解能力。學(xué)生當(dāng)中也有類似茶壺里煮湯圓，倒不出來的這種情況，只知道學(xué)習(xí)知識，但不能把知識共享。所以我們在確定幫扶者時要同時考慮以上幾個因素，才能確定出優(yōu)秀的幫扶者，二、明確幫扶者的職責(zé)2、每周要詢問被幫扶者接受到了那些幫扶，配合是否默契，是否有矛盾產(chǎn)生，如果幫扶者沒有盡職，在全班要通報(bào)批評，在期末不予評為“優(yōu)秀幫扶者”。3、被幫扶者若不能聽從幫扶者的安排時，應(yīng)接受嚴(yán)厲的批評和教育?？傊?，在學(xué)生中開展幫扶活動，要