淺談教師如何在學(xué)生中樹立和維護(hù)良好的威信

1、<p>　　淺談教師如何在學(xué)生中樹立和維護(hù)良好的威信</p><p>　　[摘 要]教師威信是教師充分發(fā)揮其教育主導(dǎo)作用的寶貴資源。本文在對(duì)教師威信的內(nèi)涵及作用初步探討的基礎(chǔ)上，歸納出教師威信體現(xiàn)在學(xué)生身上所具有的基本特征。對(duì)教師威信的形成機(jī)理，以及如何維護(hù)進(jìn)行了簡(jiǎn)要論述。 </p><p>　　[關(guān)鍵詞]教師威信 形成 維護(hù) </p><p>　　中圖分

2、類號(hào)：G302 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-914X（2015）25-0222-01 </p><p>　　名牌貨令人喜愛，是因?yàn)橼A得了消費(fèi)者的青睞，有信譽(yù)。著名教授之所以讓人肅然起敬，是由于其淵博的知識(shí)和卓越的貢獻(xiàn)。在教育學(xué)、心理學(xué)中稱之為教師威信。隨著教育改革和新課程改革實(shí)驗(yàn)的不斷深入，在新的教育理念之下，教師已不能靠傳統(tǒng)的“嚴(yán)師”來獲得學(xué)生的尊重，而應(yīng)注意在學(xué)生中樹立良好的威信。威信是一種社會(huì)心理現(xiàn)

3、象，它是指?jìng)€(gè)人、社會(huì)群體或社會(huì)組織對(duì)于其他人的一種影響力。教師的威信是由人格魅力、專業(yè)知識(shí)、教學(xué)藝術(shù)、資歷與聲望等方面決定的。教師在學(xué)生中的威信一旦形成，將會(huì)對(duì)教育、教學(xué)效果產(chǎn)生巨大的作用。對(duì)于在學(xué)生中威信好的教師來說，學(xué)生往往把他們看作是自己的榜樣，會(huì)崇拜他們，對(duì)他們的課，總會(huì)積極地、主動(dòng)地、認(rèn)真地學(xué)習(xí)；對(duì)于他們的表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)乃至批評(píng)教育，也樂于接受。下面我從教師威信的獲得、維護(hù)兩個(gè)方面，來談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)。 </p>&l

4、t;p>　　一、教師如何在學(xué)生中樹立良好的威信 </p><p>　?。ㄒ唬┮匾曌陨硇蜗蟮乃茉?</p><p>　　1.注意儀表形象。教師的著裝、神態(tài)、舉止，體現(xiàn)和反映了教師的精神面貌。儀表端莊、衣著整潔、美觀、舉止大方，會(huì)引起學(xué)生的尊重和好感。 </p><p>　　2.重視師德修養(yǎng)的提高。具有高尚的思想和良好的道德品質(zhì)，是教師獲得威信的重要條件。教師只

5、有忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)，對(duì)教育工作有強(qiáng)烈的責(zé)任感和義務(wù)感，以德依法執(zhí)教，嚴(yán)于律己，寬以待人，以理服人，才能做到言傳身教，為人師表，否則是不能獲得學(xué)生的歡迎的。 </p><p>　?。ǘ┮訌?qiáng)教育教學(xué)研究，不斷提高教育教學(xué)技能 </p><p>　　教師要不斷學(xué)習(xí)教育學(xué)和心理學(xué)理論、研究教法和學(xué)法，積極運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)方法和教學(xué)手段。在教學(xué)中能突出重點(diǎn)，講透難點(diǎn)，澄清疑點(diǎn)，教法靈活，達(dá)到教學(xué)

6、的最優(yōu)化；有較高的應(yīng)變能力，能迅速有效地處理教學(xué)中的突發(fā)事件。在思想教育方面，要講方法、有耐心、重情感，不能對(duì)學(xué)生簡(jiǎn)單粗暴、對(duì)工作敷衍，這些都會(huì)影響和損害教師的形象，不利于威信的樹立。 </p><p>　?。ㄈ┮⒁夤ぷ骷?xì)節(jié) </p><p>　　1.注意第一印象的作用。心理學(xué)研究表明，第一印象在認(rèn)識(shí)一個(gè)人的時(shí)候具有先入為主的作用，并且這種印象不容易改變。教師和學(xué)生初次見面，特別是最初

7、的幾堂課或組織的課外活動(dòng)常會(huì)給學(xué)生留下深刻和持久的印象。因?yàn)樵谶@個(gè)時(shí)候，學(xué)生特別敏感，對(duì)教師的一言一行都十分注意。所以，教師同學(xué)生初次見面時(shí)，就應(yīng)該努力給學(xué)生留下一個(gè)良好的印象，如廣博的知識(shí)、良好的教學(xué)藝術(shù)、親切的舉止等，為初步建立起在學(xué)生心目中的威信奠定基礎(chǔ)。 </p><p>　　2. 情感交流。它來源于教師對(duì)學(xué)生的情感投入和雙方的情感交流。教師在平時(shí)從學(xué)習(xí)，生活等方面關(guān)心學(xué)生。教師的謙虛和藹，對(duì)學(xué)生真誠(chéng)的態(tài)

8、度，使學(xué)生產(chǎn)生了親切感，從而為教師帶來威信。例如筆者在平時(shí)的教學(xué)中，注重針對(duì)高中生自我意識(shí)，個(gè)性發(fā)展的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，這個(gè)時(shí)期他們的心理特征是要求得到肯定和認(rèn)可。因此，在平時(shí)對(duì)成績(jī)突出的學(xué)生給予鼓勵(lì)，同時(shí)跟他們握手。通過握手師生情感得到交流，學(xué)生增強(qiáng)了自信心，教師在人格上也樹立了威信。 </p><p>　　3.擺正師生關(guān)系。新課程的教育理念也指明了教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴。師生之間平等交往對(duì)教師威信的獲得有重要幫助。

9、教師要打破舊的傳統(tǒng)思想觀念，主動(dòng)關(guān)心、愛護(hù)、體諒學(xué)生，融洽師生感情。師生關(guān)系處于平等地位，學(xué)生就容易產(chǎn)生近師、親師、信師的心理和行為。教師不嚴(yán)格要求自己、不平等對(duì)待學(xué)生，即便建立了威信也會(huì)逐漸下降甚至喪失。保持與學(xué)生良好的交往和溝通是教師威信形成的有效途徑。 </p><p>　　4.要提高自己的情緒控制能力。教師的教育勞動(dòng)瑣碎復(fù)雜，工作中常會(huì)出現(xiàn)難以預(yù)料的情況。因此，教師要學(xué)會(huì)控制自己的情感和行為，既不能將自己

10、的不愉快遷怒于學(xué)生，又不能因歡樂而在學(xué)生面前忘乎所以。 </p><p>　　5.不要挫傷學(xué)生的自尊心，損害學(xué)生的人格。教師的威信是在教師與學(xué)生的交往中建立起來的，要期待學(xué)生信服你，接納你，就必須注意不能挫傷學(xué)生的自尊心。 </p><p>　　6. 嚴(yán)格要求自己，勇于批評(píng)與自我批評(píng)。教師嚴(yán)以律己，始終保持教書育人、為人師表的良好形象，時(shí)時(shí)處處注重以良好的形象影響學(xué)生，威信就會(huì)慢慢生成。當(dāng)

11、然，一個(gè)人的過失和錯(cuò)誤是在所難免的，教師也不例外。老師有了過失和錯(cuò)誤，要善于作批評(píng)與自我批評(píng)，贏得學(xué)生的崇敬，本身就是有威信的外在表現(xiàn)。 </p><p>　　綜上所述，教師的威信是由其資歷，聲望、才能和品德決定。從本質(zhì)上講，教師的威信是其具有積極肯定意義的人際關(guān)系的反映。它一旦形成，將會(huì)對(duì)教育教學(xué)成效產(chǎn)生巨大的作用。因此，形成和維護(hù)教師良好的威信，既是教師搞好教育工作的重要條件，又是教師建立和諧人際關(guān)系的前提。

12、 </p><p>　　二、教師如何維護(hù)已經(jīng)樹立的威信 </p><p>　　教師威信一旦形成，就具有一定的穩(wěn)定性。但穩(wěn)定是相對(duì)的，只要教育對(duì)象和客觀條件發(fā)生了變化，教師威信就會(huì)受到影響。因此，維護(hù)和發(fā)展已經(jīng)形成的教師威信也應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)。應(yīng)注意以下幾個(gè)方面：？ </p><p>　　1.教師要認(rèn)識(shí)到威信不等于威嚴(yán)，不能濫用。威信是相對(duì)的，它與威嚴(yán)有著本質(zhì)的區(qū)別，教師

13、要對(duì)自己的威信有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)。否則，威信的維護(hù)和發(fā)展將會(huì)遇到大的阻力。比如，有些教師為了維護(hù)自己的威信，運(yùn)用高壓的威逼手段，甚至恐嚇、體罰學(xué)生，從而損傷了學(xué)生的自尊心和對(duì)教師的親近感、信賴感與尊崇心理，其結(jié)果也只能使教師的威信大打折扣。 </p><p>　　2.教師要有與時(shí)俱進(jìn)，大膽創(chuàng)新，不斷進(jìn)取的敬業(yè)精神。培育人是教師的“天職”，要求教師必須根據(jù)社會(huì)要求和工作對(duì)象的變化，更新知識(shí)水平，完善素質(zhì)結(jié)構(gòu)，提

14、高教育能力，才能不斷滿足學(xué)生發(fā)展變化的需要，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。教師敢干創(chuàng)新、不斷進(jìn)取的敬業(yè)精神能激勵(lì)學(xué)生的敬佩之情，提高其在學(xué)生心目中的地位和威信。 </p><p>　　3.教師要做到言行一致，表里如一，做學(xué)生的楷模。在學(xué)生心中，教師不僅是有豐富知識(shí)的人，更是守紀(jì)律、講文明、懂禮貌、有道德的典范的人。是自己學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)發(fā)展的榜樣。如果一個(gè)教師的言行舉止與學(xué)生心目中的“教師形象”不相符，那么

15、他在學(xué)生中的威信就會(huì)降低。 </p><p>　　4.教師要做到胸懷坦蕩，實(shí)事求是。人無完人，當(dāng)偶爾在工作中出現(xiàn)失誤時(shí)，要勇于承認(rèn)自己的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，并能夠及時(shí)糾正。這不但不會(huì)降低威信，反而還會(huì)提高在學(xué)生心目中的地位。威信較高的教師并非沒有一點(diǎn)錯(cuò)誤，也并非不會(huì)犯錯(cuò)誤。關(guān)鍵是有了錯(cuò)誤和過失以后，能夠正視，勇于修正。實(shí)事求是地認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己，積極克服自己的缺點(diǎn)和不足，不僅不會(huì)降低威信，而且還會(huì)使威信不斷提高。 <

16、/p><p>　　總之，教師威信的獲得和維護(hù)是一個(gè)長(zhǎng)期的過程。有威信的教師的教育力量是基于學(xué)生對(duì)教師的熱愛、敬重之上的。所以教師的榜樣越具體完善，學(xué)生效仿的可能性越大，其教育成效就越顯著。教師要有意識(shí)地去獲得自身的教師威信，并不斷地維護(hù)威信。在工作中使自身的教師威信發(fā)揮作用，就會(huì)取得事半功倍的效果。 </p><p><b>　　參考文獻(xiàn)： </b></p>