淺談如何有效開展教研活動

1、1淺談如何有效開展教研活動 淺談如何有效開展教研活動劉 萍三個方面的內容: 一、目前現(xiàn)狀二、上述現(xiàn)象如何產(chǎn)生？三、如何有效開展教研活動？教研活動作為教學的組成部分，在教學中起著非常重要的作用。有效教研活動的內容應當來自日常教學，并從理論層面上指導日常教學，揭示教學規(guī)律，使教學朝著健康、正確的方向發(fā)展，也使老師們明確自身不足，從而不斷提高教師的教學和教研能力。如今學校教研組活動的實效性不高已經(jīng)是一個不爭的事實，如下現(xiàn)象可以說比比皆是：

2、一、目前教研活動的現(xiàn)狀 一、目前教研活動的現(xiàn)狀? 論文拼湊；? 評課蜻蜓點水，不痛不癢；? 教研發(fā)言，意見雷同；? 集體備課，敷衍了事；? 教研活動拉家常；? 科研意識淡薄，教育理論和方法缺乏；? 教研活動效度不高，對教師提高幫助不大；教研室組織一次論文評比活動，有部分教師的論文基本就是一些從網(wǎng)絡或雜志上摘抄下來的理論的拼湊；(如 2010 年湖北省教研室英語教學論文評比,初評的一等獎論文中有 30%的出現(xiàn)嚴重抄襲現(xiàn)象).一節(jié)公開課后，

3、一個組內只有少數(shù)幾位年長些的教師如蜻蜓點水般不痛不癢地評課；研討會上，一些教師從網(wǎng)上摘抄一些現(xiàn)成的教材分析材料進行所謂的教材研討，發(fā)言時經(jīng)常出現(xiàn)“意見雷同” ；一人寫好教案，在小組內念一遍就是所謂的集體備課，課上完任務也就隨之完成，等等。個別地方甚至還出現(xiàn)了集體拉家常等待教研活動結束的現(xiàn)象。教師的日常感受 教師的日常感受:? 平時教研活動是蘿卜煮蘿卜，感覺沒有什么提高，根本是浪費時間;? 從別的老師那里學到一些很好的招數(shù)，有時用起來很靈

4、光，有時就是找不到感覺，甚至一塌糊涂;? 不知道從哪里開始反思，很多時候反思來反思去，沒有反思出什么；有些時候反思了很多，但過后就忘記了;實效性不高 實效性不高3是有效的。還有些知識點的研討，要查找資料，集思廣益再得出答案，切忌操之過急，匆忙下結論。（五）華而不實，空洞無物 （五）華而不實，空洞無物有的教研活動只是學習一些空洞的理論，和本地區(qū)本單位的教學聯(lián)系不大，脫離實際，缺乏針對性，教研活動效果就不是很好。如 2010 年暑假在武漢開

5、展的新教材培訓，其中有位培訓者給老師們做的報告是《國外語音意識訓練對我國英語教育教學的啟示》 ，專家回顧了國外讀寫危機與語音意識訓練的興起，論述了語音意識培養(yǎng)在語言學習中的地位，然后再闡述語言意識訓練對我國基礎英語教學的啟示。當然，這樣的報告對于開拓教師的文化視野確實是有一定的益處的，但大多數(shù)教師來自于教學一線，他們可能更關心的是如何采用具體的教學方法，再用這些先進的理念去支撐自己的教學才是最重要的。所以，這個講座沒有另外一位專家的報告

6、《在課堂教學中培養(yǎng)學生的聽力策略》 ，以一節(jié)聽力預測課為例，來探討教師如何在課堂教學中加強對學生聽力策略的指導吸引人就不足為怪了。對策：內容具體，針對性強教研活動要針對本地區(qū)、學校的日常教學，一堂課的教學方法、一個知識點的教法、教師們困惑的問題、評課、研究課等，都是教研活動的主要內容，教研活動的內容要具體。教研內容主要是教學中存在的問題，或者前瞻性的研討。先進的教學理論、教學專家的文章要學，但要讓大家聯(lián)系實際談一談，如何結合教師和學生的

7、實際情況具體落實。要探討在新理念下，如何解決教學中的問題，拿出具體的可供操作的方案，這應當是教研活動的重點和關鍵。只有具體的教學方法，并指出所支撐的教學理念，教師們才能真正受益。（六）流于形式，落實不夠 （六）流于形式，落實不夠一般的教研活動有的是一周，有的兩周一次，而就是我們教研室下去視導，也不過是短短的一個小時的評析和反饋時間。很多教研活動缺少后續(xù)。特別是在學校里，教師們閑談，時間到了自然就結束，教研活動流于形式，或者教研時間不能保