游褒禪山記

1、游褒禪山記游褒禪山記歐晨露歐晨露【三維目標(biāo)三維目標(biāo)】（一）知識(shí)與技能1.了解王安石及其作品的有關(guān)常識(shí)。2.掌握重要文言字詞及文言現(xiàn)象。3.學(xué)習(xí)、借鑒因事見理、敘議結(jié)合、前后照應(yīng)的寫法。（二）過程與方法1.利用注釋、工具書疏通文字，教師進(jìn)行點(diǎn)撥、解難。2.通過學(xué)生合作討論，指導(dǎo)學(xué)生從課文因事見理、敘議結(jié)合、前后照應(yīng)的寫法入手，弄清文章的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，理解作者“有志”“盡吾志”的觀點(diǎn)。3.重視誦讀，落實(shí)背誦要求，聯(lián)系學(xué)習(xí)過的實(shí)詞的意義和用法，

2、溫故知新。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀學(xué)習(xí)作者“盡吾志”和做學(xué)問“不可不深思而慎取”的治學(xué)態(tài)度，明白其借鑒意義?！窘虒W(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)】學(xué)習(xí)“即事明理”的寫法，指導(dǎo)學(xué)生理清記敘和議論的呼應(yīng)關(guān)系，研習(xí)第三段?！窘虒W(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)】課文因事見理、敘議結(jié)合、前后照應(yīng)的寫法，及“其”辨析，名詞、形容詞的意動(dòng)用法和文言句?！窘叹邷?zhǔn)備教具準(zhǔn)備】多媒體投影、課件，印發(fā)《游褒禪山記》課堂練習(xí)。【課時(shí)安排課時(shí)安排】3課時(shí)【教學(xué)步驟教學(xué)步驟】一、一、導(dǎo)入導(dǎo)入我們常說：

3、智者樂水，仁者樂山。在游玩的過程中，給心靈放個(gè)假，品味山間的清風(fēng)，我們常說：智者樂水，仁者樂山。在游玩的過程中，給心靈放個(gè)假，品味山間的清風(fēng)，感悟人生的跌宕。作者通過自己的親身游歷探險(xiǎn)，寫下這篇游記，發(fā)幽微之思，闡發(fā)感悟人生的跌宕。作者通過自己的親身游歷探險(xiǎn)，寫下這篇游記，發(fā)幽微之思，闡發(fā)深邃的哲理，那么作者為我們闡發(fā)哪些哲理呢？他的觀點(diǎn)給我們哪些思考呢？好，下深邃的哲理，那么作者為我們闡發(fā)哪些哲理呢？他的觀點(diǎn)給我們哪些思考呢？好，下面

4、我們來一起學(xué)習(xí)這篇文章。面我們來一起學(xué)習(xí)這篇文章。二、二、作者及課文介紹作者及課文介紹1、作者簡(jiǎn)介：作者簡(jiǎn)介：王安石，字介甫，號(hào)半山，因封荊國公，世稱王荊公，卒謚文。王安石，字介甫，號(hào)半山，因封荊國公，世稱王荊公，卒謚文。則其好游者不能窮也形→動(dòng)，到盡頭余與四人擁火以入“而”，表修飾其進(jìn)愈難，而其見愈奇動(dòng)→名，見到的景象比好游者尚不能十一十分之一則其至又加少矣動(dòng)→名，到達(dá)的人更火尚足以明也形→動(dòng)，照明則或咎其欲出者有人責(zé)怪，埋怨（3）課

5、文第三段掌握下列詞句。往往有得心得，收獲，名詞以其求思之深而無不在因?yàn)椴⑶?，連詞夷以近…險(xiǎn)以遠(yuǎn)而且，表并列，連詞古人之觀于天地觀察，動(dòng)詞非常之觀不平常景觀，名詞常在于險(xiǎn)遠(yuǎn)形→名，危險(xiǎn)遙遠(yuǎn)的地方至于幽暗昏惑而無物以相之形→名，讓人迷惑的地方到達(dá)幫助于人為可譏：對(duì)于是，算得上，動(dòng)詞其孰能譏之乎：難道，副詞，表反問語氣古人之觀于天地、山川、草木、魚蟲、鳥獸：介詞結(jié)構(gòu)后置句不隨以止也：不隨（之）以止也。省略句此余之所得也：判斷句（4）課文第四段