特殊學(xué)生關(guān)愛工作制度

1、1遵義縣龍義縣龍坪小學(xué)坪小學(xué)2014學(xué)年度春季學(xué)期學(xué)年度春季學(xué)期特殊群體學(xué)生關(guān)特殊群體學(xué)生關(guān)愛工作的制度工作的制度為進(jìn)為進(jìn)一步加一步加強(qiáng)我校我?！疤厥馊后w學(xué)生特殊群體學(xué)生”的關(guān)的關(guān)愛和教育工作，根據(jù)遵和教育工作，根據(jù)遵義市教育局的文件通知精神，市教育局的文件通知精神，結(jié)合我校合我校實(shí)際實(shí)際情況，特制定情況，特制定龍坪小學(xué)特坪小學(xué)特殊群體學(xué)生關(guān)殊群體學(xué)生關(guān)愛和教育工作制度。和教育工作制度。一、指一、指導(dǎo)思想：思想：落實(shí)“快樂教育，全效教育

2、教育，全效教育”思想，依據(jù)每個(gè)學(xué)生獨(dú)特的個(gè)性、思想，依據(jù)每個(gè)學(xué)生獨(dú)特的個(gè)性、興趣、能力和學(xué)趣、能力和學(xué)習(xí)需要需要實(shí)施教育和教學(xué)，注重集體合作，施教育和教學(xué)，注重集體合作，滿足不同學(xué)生足不同學(xué)生需求，平等需求，平等對待特殊群體學(xué)生，以崇高的待特殊群體學(xué)生，以崇高的師德和深深地關(guān)德和深深地關(guān)愛促進(jìn)特殊特殊學(xué)生的健康成學(xué)生的健康成長，及，及時(shí)化解學(xué)校化解學(xué)?！疤厥鈱W(xué)生特殊學(xué)生”可能引可能引發(fā)的各種矛盾，達(dá)的各種矛盾，達(dá)到建到建設(shè)平安和平安和諧

3、校園。校園。二、二、領(lǐng)導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)小組：組長：陳萬松萬松副組長組長：畢大華王于章王于章陳壽江壽江成員：廖中廖中義羅曉羅曉濤朱正朱正鈥王瑜王瑜三、八三、八類“特殊群體學(xué)生特殊群體學(xué)生”的界定：的界定：（1）家庭）家庭貧困學(xué)生；（困學(xué)生；（2）學(xué)）學(xué)習(xí)困難學(xué)生；（學(xué)生；（3）單親單親及孤兒學(xué)生；及孤兒學(xué)生；（4）外來外來務(wù)工人工人員子女；（子女；（5）留守兒童；（）留守兒童；（6）隨班就）隨班就讀殘疾兒童；（殘疾兒童；（7）家庭條）家庭條件特件特

4、別優(yōu)別優(yōu)越的學(xué)生；（越的學(xué)生；（8）學(xué)）學(xué)習(xí)成績特別優(yōu)別優(yōu)秀的學(xué)生。秀的學(xué)生。38實(shí)施“親子共成子共成長”工程，加工程，加強(qiáng)特殊群體學(xué)生的家庭教育和心特殊群體學(xué)生的家庭教育和心理健康教育工作。通理健康教育工作。通過集體心理集體心理輔導(dǎo)輔導(dǎo)，心理，心理課，或者個(gè)，或者個(gè)別咨詢等方式，等方式，幫助他幫助他們形成健康心理，構(gòu)建體形成健康心理，構(gòu)建體現(xiàn)包容、平等、關(guān)包容、平等、關(guān)愛等全等全納教育理念教育理念的校園文化，用學(xué)校的容雅文化感染和塑造

5、學(xué)生。的校園文化，用學(xué)校的容雅文化感染和塑造學(xué)生。9每學(xué)期至少召開一次每學(xué)期至少召開一次“特殊學(xué)生家特殊學(xué)生家長（監(jiān)護(hù)監(jiān)護(hù)人）座人）座談會(huì)”，對特殊學(xué)生殊學(xué)生進(jìn)行教育方法交流，家校共同行教育方法交流，家校共同尋找有效策略。找有效策略。10每學(xué)期每學(xué)期結(jié)束時(shí)，班主任要，班主任要對一學(xué)期以來特殊群體學(xué)生關(guān)一學(xué)期以來特殊群體學(xué)生關(guān)愛和教育工作情況教育工作情況進(jìn)行總結(jié)總結(jié)，并寫出，并寫出詳實(shí)詳實(shí)的教育典型材料。的教育典型材料。五、完善保障機(jī)制：

6、五、完善保障機(jī)制：1加加強(qiáng)對強(qiáng)對班主任和任班主任和任課教師的培的培訓(xùn)，提高教，提高教師指導(dǎo)特殊群體學(xué)特殊群體學(xué)生的能力。生的能力。2完善完善評價(jià)措施。價(jià)措施。對按照學(xué)校有關(guān)按照學(xué)校有關(guān)規(guī)定，在特殊群體學(xué)生關(guān)定，在特殊群體學(xué)生關(guān)愛和教育工作中取得教育工作中取得優(yōu)異成異成績的班主任和教的班主任和教師優(yōu)師優(yōu)先評優(yōu)評優(yōu)并進(jìn)行表彰。若出行表彰。若出現(xiàn)對現(xiàn)對特殊學(xué)生的歧特殊學(xué)生的歧視、偏、偏見或者不當(dāng)教育方式造成不良后果的班主任或者不當(dāng)教育方式造成