課程體系和教學內(nèi)容改革的工作計劃

1、1城鎮(zhèn)規(guī)劃專業(yè)課程體系和教學內(nèi)容建設和改革的工作計劃（2008.072011.09）一、城鎮(zhèn)規(guī)劃專業(yè)課程體系和教學內(nèi)容改革的背景《國務院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》以及《教育部關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學質(zhì)量的意見》，明確提出要大力推行工學結(jié)合、校企合作的培養(yǎng)模式，職業(yè)教育應努力培養(yǎng)“畢業(yè)即就業(yè)，就業(yè)即上崗，上崗即頂崗”的學生。怎樣“以就業(yè)為導向、走產(chǎn)學研結(jié)合的發(fā)展道路”，建立新的人才培養(yǎng)模式，提高學生對未來職業(yè)的適應能力，是教育體制改

2、革的焦點。因此，人才培養(yǎng)模式的核心是與生產(chǎn)勞動和社會實踐相結(jié)合，研究怎樣能夠讓學生更好的適應工作崗位的需求，培養(yǎng)他們解決實際問題的能力，使校內(nèi)學習與實際工作、課堂與實習地點相融合，積極研究和實踐工學交替、任務驅(qū)動、項目導向、頂崗實習等有利于增強學生能力的教學模式，努力加強學生的生產(chǎn)實習和社會實踐。在新的人才培養(yǎng)模式中，重視職業(yè)教育、崗位能力和就業(yè)導向的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)實踐能力強的實際技術(shù)應用人才，以工學結(jié)合的形式促進“教、學、做”的融合，

3、成為提高教學質(zhì)量的根本。在高等職業(yè)教育諸多的改革中，教學改革是核心。在教學中，課程體系和教學內(nèi)容直接反映教育目的和培養(yǎng)目標，是培養(yǎng)人才素質(zhì)、提高教育質(zhì)量的核心環(huán)節(jié)，課程體系和教學內(nèi)容改革是教學改革的重點和難點，是深層次的教學改革。二、課程體系和教學內(nèi)容改革的目標全面貫徹黨的教育方針，以服務為宗旨，以就業(yè)為導向，走產(chǎn)學結(jié)合發(fā)展道路，為社會主義現(xiàn)代化建設培養(yǎng)千百萬高素質(zhì)技能型專門人才，為全面建設小康社會、構(gòu)建社會主義和諧社會作出應有的貢獻。

4、以專業(yè)人才培養(yǎng)目標為依據(jù)，建設與專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格和知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)相適應，與專業(yè)教學計劃相配套的課程體系與教材體系。加強調(diào)查研究，以產(chǎn)學研結(jié)合、校企合作教育和“雙證書”制為切入點，根據(jù)專業(yè)領(lǐng)域和職業(yè)崗位（群）的任職要求，參照相關(guān)的職業(yè)資格標準，設置課程體系和選擇教學內(nèi)容；加大改革力度，以課程內(nèi)容改革為核心，以教學手段、方法改革為重點，建設校企合作開發(fā)課程，重視精品課程建設，促進課程體系建設的規(guī)范化。三、課程體系和教學內(nèi)容改革的內(nèi)容1

5、、深化校企合作教育，完善企、深化校企合作教育，完善企業(yè)全方位參與教育的機制全方位參與教育的機制（1）為了使學校人才培養(yǎng)目標適應建筑市場的需求，聘請行業(yè)和企業(yè)專家，與專3優(yōu)質(zhì)核心課程的建設通過聘請行業(yè)專家參與課程項目組，研究確定課程的框架，本著理念超前、手段先進、定位準確、適應市場、突出教學指導作用的原則，反復推敲論證，最后由專業(yè)教學指導委員會審定。在4門優(yōu)質(zhì)核心課程的引領(lǐng)下，本專業(yè)其他的課程項目積極開展活動，借鑒4門優(yōu)質(zhì)核心課程的創(chuàng)建經(jīng)

6、驗與成果，研究制定相應課程的編寫方案，并最終完成教材及數(shù)字化學習包的建設工作。經(jīng)改進的課程，通過網(wǎng)絡傳媒可為全國同類專業(yè)提供參考，起示范作用，實現(xiàn)資源共享。4、全面推行、全面推行“雙證書證書”教育機制教育機制本專業(yè)學生在畢業(yè)獲得學歷證書的同時，還應獲得與學生畢業(yè)后從事技術(shù)及管理工作有關(guān)的職業(yè)資格證書，為今后走上工作崗位打下基礎(chǔ)。目前，我院已有大量的在校生在取得學歷證書的同時取得了施工員、造價員、質(zhì)檢員、材料員、安全員等多種職業(yè)資格證書。

7、隨著本專業(yè)項目的建設，把建筑CAD與天正作為必考證融入到課程體系，使學生在畢業(yè)同時獲得“雙證書”的比例達到80%以上。5、建立以、建立以崗位能力位能力為核心的學生核心的學生質(zhì)量評價體系價體系為了配合新的課程體系構(gòu)建以及工學結(jié)合課程的開發(fā)，應同時建立與之配套的以職業(yè)能力為核心的學生質(zhì)量評價體系。通過對每個課程和教學過程的系統(tǒng)分析，結(jié)合各項職業(yè)能力考核的內(nèi)容、標準與方法，把評價標準的著眼點和落腳點從目前以學科成績?yōu)楹诵模淖兊揭詬徫荒芰楹?/p>

8、心的軌道上來。本著為行業(yè)企業(yè)和企業(yè)服務的原則，努力縮小或消除學校評價與企業(yè)評價之間的差異，為實現(xiàn)學生“零距離”就業(yè)創(chuàng)造條件。四、方案實施明細表見附表一、二附表一、二五、課程改革策略及措施1、實施策略施策略專家引領(lǐng)，全員參與，整合資源，提升質(zhì)量。2、保障措施、保障措施成立課程改革領(lǐng)導小組和一個專門化入門及三個專門化方向的課程改革實驗小組；設立課程改革和開發(fā)專項經(jīng)費；加強師資校本培訓，提升教師專業(yè)能力；改造教學環(huán)境和實訓基地。3、激勵措施、