課程體系改革總體思路、計劃措施及執(zhí)行

1、本科課程建設(shè)規(guī)劃（20142020年）課程建設(shè)是學(xué)院教學(xué)基本建設(shè)的重要內(nèi)容之一，加強課程建設(shè)是有效實施人才培養(yǎng)方案、落實教學(xué)計劃、提高教學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要保證。根據(jù)學(xué)院發(fā)展規(guī)劃和高素質(zhì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)定位，結(jié)合我院課程建設(shè)實際情況，制定本規(guī)劃。一、現(xiàn)狀分析我院自2014年升本以來，積極探索構(gòu)建應(yīng)用型本科人才課程體系，推進(jìn)教學(xué)內(nèi)容、方法、手段改革，取得了一定成效。1.構(gòu)建“三平臺二模塊”的課程體系。2015年，學(xué)院構(gòu)建了通識教育課程

2、、學(xué)科基礎(chǔ)課程、專業(yè)教育課程等三大平臺和集中性實踐教學(xué)與素質(zhì)能力拓展活動等兩大模塊的課程體系。通識教育課程又分為基礎(chǔ)課和素質(zhì)課兩個小模塊，學(xué)科基礎(chǔ)課程又分為學(xué)科基礎(chǔ)課、專業(yè)大類基礎(chǔ)，專業(yè)課程又分為專業(yè)主干課、專業(yè)方向課、職業(yè)素質(zhì)課。集中性實踐教學(xué)按照通用能力、專業(yè)能力、職業(yè)能力、發(fā)展能力的培養(yǎng)遞進(jìn)式安排了基本技能訓(xùn)練、專業(yè)綜合應(yīng)用、工程訓(xùn)練和創(chuàng)新實踐，將大學(xué)生科技創(chuàng)新活動、學(xué)科競賽活動、志愿者活動、社會調(diào)查等素質(zhì)能力拓展活動統(tǒng)一納入人才

3、培養(yǎng)方案，要求學(xué)生必須修滿至少10個學(xué)分。2.規(guī)范課程建設(shè)管理。制訂了課程建設(shè)和管理的相關(guān)制度，規(guī)范了課程教學(xué)大綱、考核大綱、課程教學(xué)進(jìn)度計劃、教案等教學(xué)文件的撰寫、教師課程教學(xué)工作考核，制定了精品課程、雙語課程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，建成校級精品課程23門，省級精品課程10門，國家級精品課程1門，雙語課程6門，對優(yōu)先選用國家規(guī)劃教材和優(yōu)秀教材進(jìn)行了規(guī)范。3.推進(jìn)課程教學(xué)改革。在教學(xué)內(nèi)容方面，在“卓越計劃專業(yè)”開發(fā)了校企合作課程，組織開設(shè)《中西文化十

4、二講》，引進(jìn)優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)課程資源，加強了人文素質(zhì)教育；在教學(xué)方法方面，以課堂教學(xué)為重點，鼓勵教師采用啟發(fā)式、參與式、項目式、研討式等教學(xué)法，立項支持探究式示范建設(shè)課程6門，啟動了基于互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的以翻轉(zhuǎn)課堂為特征的混合式教學(xué)模式探索，全面實施了通識基礎(chǔ)課程教學(xué)改革，思想政治理論課進(jìn)行了實踐教學(xué)改革，大學(xué)英語和高等數(shù)學(xué)進(jìn)行了分層分級教學(xué)，大學(xué)體育課程課內(nèi)教學(xué)與課外指導(dǎo)相結(jié)合；在教學(xué)手段方面，鼓勵教師采用現(xiàn)代教育技術(shù)和多媒體輔助教學(xué)。上新課的管理。

5、加強教研室對課程的管理，完善課程組，實行課程負(fù)責(zé)人制。加強對教學(xué)日志、教學(xué)進(jìn)度、教案、試卷及分析、課程總結(jié)等教學(xué)文件檔案管理。加強通識教育選修課程建設(shè)及管理，建設(shè)一批科技人文素質(zhì)教育精品課程。大力開展大學(xué)生素質(zhì)與能力素質(zhì)教育活動，并確保這些課程的實效性。推進(jìn)課程建設(shè)“質(zhì)量工程”，加強雙語課程、探究式示范課程建設(shè)與管理，確保其示范性。2.加強課程教學(xué)隊伍建設(shè)。加強課程組及課程負(fù)責(zé)人隊伍建設(shè)和教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)，鼓勵學(xué)術(shù)水平高、教學(xué)經(jīng)驗豐富的教師

6、主持課程建設(shè)工作，形成一支結(jié)構(gòu)合理、師德高尚、教學(xué)水平高、教學(xué)效果好的教師隊伍。通過引進(jìn)、頂崗掛職鍛煉等方式，增強教師實踐能力；增加具有行業(yè)背景和行業(yè)經(jīng)驗教師數(shù)量；實施青年教師教學(xué)能力提升工程和教學(xué)團(tuán)隊，提高青年教師教學(xué)能力與水平，培養(yǎng)一批教學(xué)名師和優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊。3.優(yōu)化“三平臺二模塊”課程體系。在加強通識基礎(chǔ)課程的同時，加大人文科技通識素質(zhì)課程建設(shè)力度，注重對學(xué)生社會責(zé)任感的培養(yǎng)。夯實專業(yè)基礎(chǔ)課程，精煉專業(yè)主干課程和專業(yè)方向課程，延伸

7、職業(yè)素養(yǎng)課程，突出對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。按照專業(yè)基礎(chǔ)能力、專業(yè)綜合應(yīng)用能力、工程實踐能力和發(fā)展創(chuàng)新能力設(shè)置實踐環(huán)節(jié)，強化對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)。繼續(xù)將素質(zhì)拓展與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動納入人才培養(yǎng)方案，廣泛開展素質(zhì)能力拓展與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動，促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展，增強學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。4.深化通識基礎(chǔ)課程改革。繼續(xù)推進(jìn)思想政治理論課“兩嵌入式”實踐教學(xué)改革，切實提高思想政治理論課實踐環(huán)節(jié)的實效性；繼續(xù)推行大學(xué)英語、高等數(shù)學(xué)、大

8、學(xué)物理等基礎(chǔ)課程的分類分級教學(xué)改革；穩(wěn)步推進(jìn)大學(xué)體育課程俱樂部制教學(xué)改革；積極探索大學(xué)英語和計算機文化基礎(chǔ)課教學(xué)改革。5.注重課程教學(xué)大綱和教材建設(shè)。課程教學(xué)大綱及考核大綱的制（修）訂要緊扣應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格要求；積極選用獲國家規(guī)劃教材或省部級優(yōu)秀教材，提高近三年出版的優(yōu)秀教材使用率支持教師編寫質(zhì)量較高、特色鮮明的自編教材（講義）、教學(xué)參考書、教學(xué)案例和習(xí)題集，結(jié)合“卓越計劃”實施，開發(fā)一批校企合作課程。6.改革課程教學(xué)方法和手段