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1、鏡面對(duì)稱與練習(xí)教學(xué)內(nèi)容:課本22頁(yè)的第5題“數(shù)學(xué)故事”及相關(guān)練習(xí)教學(xué)目標(biāo):1、通過具體活動(dòng),結(jié)合活動(dòng)內(nèi)容和具體實(shí)例,感知鏡面對(duì)稱現(xiàn)象。2、經(jīng)歷動(dòng)手操作、合作討論和游戲等活動(dòng),讓全體學(xué)生經(jīng)歷探索鏡面對(duì)稱現(xiàn)象的一些特征的過程,逐步發(fā)展學(xué)生空間知覺和空間觀念。3、能用對(duì)稱知識(shí)解決生活中的新問題,感受鏡面對(duì)稱的趣味性,體驗(yàn)生活中的數(shù)學(xué)美。4、引導(dǎo)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)交流活動(dòng)中,激發(fā)學(xué)生對(duì)鏡面對(duì)稱現(xiàn)象進(jìn)行探究的好奇心,共同分享學(xué)習(xí)的快樂。教學(xué)重難點(diǎn):
2、重點(diǎn):建立鏡面對(duì)稱現(xiàn)象的表象,了解鏡面對(duì)稱的特征。難點(diǎn):理解鏡面對(duì)稱在鏡面成像時(shí)所發(fā)生的變化。教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、一面大鏡子及一些文字、圖形、時(shí)鐘等。教學(xué)過程:一、擬定導(dǎo)學(xué)提綱,自主預(yù)習(xí)。1、創(chuàng)設(shè)情境,故事導(dǎo)入:三國(guó)時(shí)期,有人送給曹操一對(duì)會(huì)跳舞的山雞。不久,其中一只山雞死去了,失去伙伴的另一只山雞再也沒有跳過舞。于是,曹操向眾人許諾:誰能讓山雞跳起舞就重重有賞。文武大臣們想了許多辦法都失敗了,只有一個(gè)六七歲的名叫蒼舒的小男孩想出一個(gè)好
3、辦法,他讓大臣拿來一個(gè)東西放在山雞的面前。山雞看了,真的跳起了舞。師:同學(xué)們,請(qǐng)你們猜猜看。蒼舒拿來的是什么東西呢為什么山雞一看到它就高興的跳起了舞(鏡子)師:這是怎么回事鏡子里真的還有一個(gè)它嗎生:不是,鏡子里的是它的影子,那不是真實(shí)的它。師:哦,鏡子里的不是真實(shí)的山雞,而是它的“像”。那鏡子里的像與我們真實(shí)的人之間有什么關(guān)系呢今天我們一起來研究研究(1)、小組內(nèi)展示學(xué)生個(gè)人到大鏡子前照一照,做自己喜歡的動(dòng)作,并填寫下表,說一說你有什么
4、發(fā)現(xiàn)?你的動(dòng)作鏡子里圖像的動(dòng)作向前動(dòng)向后動(dòng)向上動(dòng)向下動(dòng)舉右手舉左手(2)、小組歸納本組同學(xué)的發(fā)現(xiàn)。①、“照鏡子,上下活動(dòng)頭部”引導(dǎo)學(xué)生通過觀察與操作,發(fā)現(xiàn)人與鏡像上下移動(dòng)的同向性,既頭部向上,鏡像也向上;頭部向下,鏡像也向下。②、“照鏡子,前后活動(dòng)頭部”引導(dǎo)學(xué)生通過觀察與操作活動(dòng),發(fā)現(xiàn)人與鏡像前后移動(dòng)的同向性,既頭部向前,鏡像也向前;頭部向后,鏡像也向后。③、“照鏡子,左右活動(dòng)頭部”引導(dǎo)學(xué)生通過觀察與操作活動(dòng),發(fā)現(xiàn)人與鏡面左右移動(dòng)的逆向
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