中職校學生情感教育初探

1、中職校學生情感教育初探來源:《職教通訊》作者:周建華發(fā)布時間:2008年12月26日【大:中:小】摘要：情感教育是摘要：情感教育是一個古老而年輕的話題。面對轉(zhuǎn)型而飛速發(fā)展的社會，面對當前中等職業(yè)學校德育工作出現(xiàn)的新情況、新問題和實際，作為教師尤其是班主任不能不思考在傳統(tǒng)教育中還缺少點什么那就是情感教育。而實施中職校學生的情感教育就應當“關(guān)愛賞識學生，理解寬容學生，尊重信賴學生關(guān)愛賞識學生，理解寬容學生，尊重信賴學生”。唯有如此，才能使傳

2、統(tǒng)的學校育人工作進入一個嶄新的發(fā)展階段。關(guān)鍵詞：關(guān)鍵詞：中職校；情感教育教育本身就是充滿感情，充滿愛的事業(yè)，沒有感情的教育是蒼白無力的育本身就是充滿感情，充滿愛的事業(yè)，沒有感情的教育是蒼白無力的，單純的知識傳授不能造就“四有”新人。因此，在素質(zhì)教育成為時代主旋律的今天，學校教育特別是職業(yè)學校應十分重視情感教育。那么作為職業(yè)學校的教師，尤其是班主任應如何注重對學生的情感教育呢？筆者將結(jié)合自己的教學實踐淺談一孔之見。一、關(guān)愛賞識學生一、關(guān)愛

3、賞識學生蘇霍姆林斯基說過：霍姆林斯基說過：“教育的全部奧秘就在于你怎樣愛孩子教育的全部奧秘就在于你怎樣愛孩子”。教育就是。教育就是一項充滿情感和愛的事業(yè)。一項充滿情感和愛的事業(yè)。“皮格馬利翁皮格馬利翁”效應也告訴我們：如果教師具有一效應也告訴我們：如果教師具有一顆摯愛之心，對顆摯愛之心，對學生傾注了滿腔的熱情，抱有良好的殷切期待，被期待的學生學生傾注了滿腔的熱情，抱有良好的殷切期待，被期待的學生就必然會產(chǎn)生喜悅、樂觀、自信、奮發(fā)向上的積

4、極情緒，就能起到良好的教育就必然會產(chǎn)生喜悅、樂觀、自信、奮發(fā)向上的積極情緒，就能起到良好的教育效果。面對職業(yè)學校特殊效果。面對職業(yè)學校特殊的教育對象，作為教師，尤其是班主任，更需要對學的教育對象，作為教師，尤其是班主任，更需要對學生傾注無私的愛，像母親賞識自己的孩子一樣去賞識學生生傾注無私的愛，像母親賞識自己的孩子一樣去賞識學生。職業(yè)學校的學生。職業(yè)學校的學生，大部分可謂是應試教育的失敗者，他們在升學教育的環(huán)境中，過多的是教師、家長的批

5、評、指責，同學們的冷眼，他們往往成為被人遺忘的角落，他們更需要被老師關(guān)愛，更需要被老師重視和賞識。因此，教師、班主任對學生要傾注無私的師愛，把師愛建立在對學生高度負責嚴格要求的基礎上，把師愛植根于對學生的尊重、信賴、關(guān)心、愛護和賞識之中。關(guān)愛學生，不僅關(guān)愛學習成績好的學生，更要關(guān)愛學習成績差的學生；不僅關(guān)愛行為習慣好的學生，更要關(guān)蘇霍姆林斯基曾經(jīng)這樣告誡過青年教師：“在任何時候不要急于給學生打不及格的分數(shù)，即教師應該相信學生是有能力學好

6、的，相信學生的缺點是可以改正的?！苯逃旧硪彩且粋€信托行為，學生對自己的認識、對自己的信心往往來自于周圍有權(quán)威的人士的評價和態(tài)度，特別是自己的班主任和課任教師，班主任對待學生的態(tài)度十分重要，甚至會決定學生的一生。班主任老師對學生信賴的健康情感一旦傳遞給學生，就會使他們感到自己與別的學生一樣具有才能，對自己的缺點有改正的勇氣。教育教學過程中需要創(chuàng)造班主任、老師友好信賴學生的氣氛，多給學生以贊揚，欣賞與鼓勵。筆者所在班級有這樣一位學生，他性

7、格粗暴、愛管閑事、遇事易沖動、不計后果，所以經(jīng)常引來麻煩，并因與一起打架事件有關(guān)受到過校紀處分。但該生班級榮譽感強，能關(guān)心并積極參加班集體活動，且樂于助人。因此，筆者對他表示了充分的信賴，經(jīng)常安排他參加班集體活動和學校舉行的各項活動，安排他為班級、教師辦公室打掃衛(wèi)生，做些好事，一旦他在活動中取得了成績，就及時在班上表揚他，也不時地對他做義務勞動進行贊揚。后來，發(fā)現(xiàn)該同學逐漸變了樣，不僅活動積極，學習也認真了。該生還在班級的“每周一星”評