淺談大學生情感教育的策略與技巧

1、淺談大學生情感教育的策略與技巧淺談大學生情感教育的策略與技巧淺談大學生情感教育的策略與技巧.txt老公如果你只能在活一天，我愿用我的生命來延續(xù)你的生命，你要快樂的生活在提出分手的時候請不要說還愛我。淺談大學生情感教育的策略與技巧萬文芳(青島職業(yè)技術學院教育學院山東青島266071)摘要:以輔導員工作經驗為基礎分析論證大學生情感教育的策略和技巧提出了教師應該熱愛學生策略即以情育情輔導員自身的情感修養(yǎng)策略。輔導員應與學生保持密切的聯(lián)系和相當

2、的共處時間的策略以及善于把握最佳的適時技巧師生平等的友誼技巧冷熱兼用的適度技巧善于發(fā)掘的誘導技巧。對大學生輔導員工作作出了有益的探索。關鍵詞:大學生情感教育策略與技巧中圖分類號:G444文獻標識碼:A文章編號:16722698(2005)02001502情感是人格、道德、行為有效性的重要構成因素關系到大學生在校的學習效率和生活質量也關系到他們步入社會后的工作心態(tài)、人際關系乃至一生的幸福與快樂。對大學生進行情感教育是每一個教育工作者的責任

3、除了課堂教學的主渠道外平時輔導員的工作也具有特別重要的意義因為輔導員直接接觸學生全面負責學生的學習、生活以及心理上出現的種種問題對學生的影響力很大。本文將從輔導員工作的角度出發(fā)對大學生的情感教育策略及相應的操作技巧進行相關的理論分析提出自己的一點見解。大學生情感教育的策略首先是教師應該熱愛學生即以情育情。輔導員工作中如何實施情感激勵最大限度發(fā)揮教師的教育功能呢關鍵是一個“愛”字即熱愛學生。一位教育家認為愛不是一個人偶然幸運地體驗并陶醉的

4、一種純粹的快感而是一門藝重要標志特別是對于經常與學生接觸的輔導員老師來說無論在正式場合或非正式場合所流露出來的思想感情無不與自己的學科興趣及學術水平息息相關。一個睿智博學的老師必然博得學生的愛戴和尊敬從而對學生的學習態(tài)度情感境界有著積極的潛移默化的作用。大學生情感教育的策略之三是輔導員應與學生保持密切的聯(lián)系和相當的共處時間。情感教育是通15第18卷第2期2005年6月青島職業(yè)技術學院學報JournalofQingdaoVocationa

5、lTechnicalCollegeVol.18No.2Jun.2005收稿日期:20050216作者簡介:萬文芳(1965)女山東即墨人政工師。過情感交流實現的情感交流是一個不間斷的互動過程需要大量時間。學校應加強輔導員工作管理保證輔導員有足夠的時間與學生一起活動。只有在活動中才能實現情感教育空對空的對話充其量只能解決一些認識方面的問題而感情教育則必須在活動中進行。輔導員與學生相處能夠發(fā)現學生的思想動向心理的熱點、弱點并可以用春風化雨的