大學生情感心理賬戶的內在結構及其量表編制.pdf

1、情感是人們生活的重要內容和形式，它規(guī)范著人們的行為方式。在“愛面子、重情感、尚關系”的中國傳統(tǒng)文化背景下，情感問題歷來成為哲學、心理學、社會學等等多學科研究的重要課題。已有研究表明情感是一種有限心理資源，作為一種資源人們往往在心理上會對其進行加工、編碼和估算，這種對情感心理資源在心理上進行加工、編碼和估算的過程就是情感心理賬戶。有關經濟結果的心理賬戶研究不少，有時間和關系的心理賬戶研究也有涉及，但對情感心理賬戶研究鮮見。因此，本文這嘗試

2、探討大學生情感心理賬戶。
　　本研究通過文獻研究、開放式調查、深度訪談以及頭腦風暴法獲得的資料進行歸納，構建大學生情感心理賬戶的內在結構維度；通過探索性因素分析探究大學生情感心理賬戶的內在結構，并采用驗證性因素分析，進一步驗證情感心理賬戶的理論構建維度；基于正式問卷對大學生情感心理賬戶進行表征分析，著力分析了大學生情感心理賬戶在人口統(tǒng)計學變量上的表征。
　　本研究得出結論如下：
　　（1）通過文獻研究、開放式調查等方法

3、，從理論上構建了大學生情感心理賬戶內在結構維度為五個維度：依戀情感心理賬戶、歸屬情感心理賬戶、自豪情感心理賬戶、感恩情感心理賬戶和容忍情感心理賬戶。在理論構想的基礎上，編制了大學生情感心理賬戶量表，經過初試和正式檢測，探索性因素分析發(fā)現為大學生情感心理賬戶由五因素構成；驗證性因素分析表明五因素結構模型較好（RMSEA=0.061，CFI、TLI、IFI等指標都在0.8左右），理論構想的五因素結構得以進一步驗證，這也表明量表具有較好結構效

4、度。然后對量表的信度進行分析，發(fā)現量表具有較好的內部一致性信度系數（總量表信度為0.797，五個分量表信度都在0.730以上）和重測信度（總量表r=0.89，五個分量表r在0.635~0.714之間），這表明大學生情感心理賬戶具有理想的信度。
　?。?）大學生在處理情感問題時存在心理賬戶效應（M±SD=3.90±0.534）；其中大學生歸屬情感心理賬戶最為突出，存在更多心理做賬（M±SD=4.11±0.444）；但大學生在處理感恩

5、情感時的心理做賬模式相對模糊（M±SD=3.18±0.946），SD=0.946表明大學生在此賬戶上的個體差異較大。
　?。?）從人口統(tǒng)計學變量對大學生情感心理賬戶各分量表影響上看，性別因素對感恩情感心理賬戶與容忍情感心理賬戶影響顯著（t感恩=-2.968,p<0.01；t容忍=-2.476,p<0.05），且女性在兩者上表現顯著優(yōu)于男性；所學專業(yè)對感恩情感心理賬戶影響邊緣顯著（F（2,495）=2.937，P=0.0540），且

6、文科生在其表現優(yōu)于理科生（P<0.05）；入學年級對歸屬情感心理賬戶和感恩情感心理賬戶有顯著影響（F(2,495)=2.751，P<0.05；（F(2,495)=3.963,P<0.01），且大一學生在歸屬情感心理賬戶上表現最好（M=3.60），且顯著優(yōu)于大二與大三學生（p<0.01，p<0.05）。
　　本研究結果對詮釋大學生情感心理賬戶內涵和培養(yǎng)正向情感心理賬戶有一定的理論和實踐意義，但本研究也存在一些不足：一是本研究因樣本數