孤兒學校物理教學中學生情感教育實踐研究.pdf

1、新一輪的課程改革在高中全面推開，對我們物理教師來說，這是一個全新的課題，更是一個嚴峻的挑戰(zhàn)。孤兒學校里的每一位學生都具有其特殊性，針對這一特殊群體，如何解決他們情感缺失這一問題，將是我們從事孤兒教育的特教工作者所面臨的首要問題。為了使他們能更好的適應未來社會的需求，能在未來的社會競爭中擁有自己的位置，我們特教工作者更應該在教育的過程中尊重和培養(yǎng)學生的社會性情感品質，發(fā)展他們的自我情感調控能力，促使他們對學習、生活以及周圍的一切產生積極的

2、情感體驗，從而形成獨立健全的個性與人格特征，使其真正的成為有利于社會化發(fā)展的全面和諧發(fā)展的人。心理學研究表明，任何知識活動都是在情感的動力下進行的。由此可見，學習者的情感是教育目標中重要的組成部分。豐富他們的情感，讓他們可以在學習的過程中體驗成功和快樂便成為我們在實施教學過程中需要積極滲透的內容，而這也正是物理學科所具備的獨特之處。可以說，“情感”就像物理中的“場”一樣存在每一節(jié)課的始終，影響著教學認識活動的進行。讓學生能在情感這種“場

3、”物質中受到“力”的作用，就需要讓學生本身要帶“電”，而這種“電”是需要我們特教工作者用愛心和智慧澆灌的。 本課題采用理論聯(lián)系實際的研究方法，充分利用本人所在工作單位的特點，用教學理論去分析教學實踐，通過大量的教學實踐總結出新的理論，研究的內容主要分為四個部分：一、探討了關于在孤兒學校的物理教學中開展情感教育的背景及其重要意義；二、分析了目前孤兒學校學生物理學習中存在的問題；三、研究了物理教學中情感教育的相關理論以及實施情感教育

4、的重要作用；四、總結了適應孤兒學校學生特點的情感教育的實施原則及策略。論文的關鍵在于找到一條可以在孤兒學校的高中物理教學過程中向學生積極滲透情感教育的途徑，使高中物理的學習過程能為孤兒的終身發(fā)展起到積極的推動作用。 目前，我將在孤兒教學這片特殊的領地積極地滲透情感教學，具體培養(yǎng)的事實方案和具體策略還需要在實際教學活動中去探索、去總結。為了保證實施方案的廣泛代表性，將積極主動地借助同學科、同年級的教師選題多圍繞這方面進行，我們共同