四年級綜合活動主題案例走進家務勞動

1、1走進家務勞動主題活動主題活動一、活動設計一、活動設計（一）課題產生背景：（一）課題產生背景：本主題活動的選擇，是我們根據(jù)兩個多月來綜合實踐活動的實施情況、兼顧原有的勞動教育內容、結合課程標準中規(guī)定的綜合實踐活動的具體內容以及四年級學生的自我服務能力實際現(xiàn)狀等多方面的考慮而綜合設計的，具體說明如下：（1）回顧兩個多月的綜合實踐活動實施情況，從學生課題選擇的內容來看，絕大部分學生選擇的內容與研究性學習有關，其次也有部分內容涉及到社會實踐，

2、但勞動與技術教育這一塊卻還是一片空白。（2）縱觀學生的能力發(fā)展情況，我們發(fā)現(xiàn)學生的家務勞動觀念簿弱，很多自己的事都不能自己做，而且常常把成人的幫忙當作是理所當然的事，對家庭缺乏一種責任感意識。（3）從原有的勞動教育內容來看，學做家務勞動特別是學習制作一些烹飪方面的簡單知識和技能也一直是深受學生喜歡、家長歡迎的內容。（4）從“充分運用導師資源”角度出發(fā)，我們在以往的經驗中發(fā)現(xiàn)：孩子一般在活動初期對聘請“導師”都很熱心，但在活動中卻常常忽視

3、“導師”資源，有的甚至似乎忘記了“導師”的存在，而導師們也不知怎樣才能發(fā)揮自己的作用。走進家務勞動課題的選擇，一方面是為了強化學生的“導師”意識，另一方面也希望家長能體驗一下當“導師”的感受，真正過一把“導師”癮。為此，我特地設計了本次以家務勞動為切入口的綜合實踐活動。我們期望：學生通過本次活動，在家務勞動能力、自我服務意識、家庭責任感、小組合作能力、社會交往能力、語言表達能力、創(chuàng)新能力及運用導師資源等方面能有進一步的發(fā)展和提高。3●學

4、生討論：◆在日常生活勞動中，你認為哪些勞動屬于家務勞動？◆你會做哪些家務勞動？◆你計算過媽媽（或他人）一天中花在做家務勞動上的時間有多少？◆假如你們家沒有人做家務，請你想一想，一段時間下來，你們家會是什么樣子？（請把你的想象畫下來）◆你準備怎樣來做“走進家務勞動”這個課題？●制定計劃：◆小組討論。◆制訂出切實可行的個人計劃。（2）跟蹤調查：媽媽（或他人）一天的家務勞動）跟蹤調查：媽媽（或他人）一天的家務勞動●利用課余時間跟蹤家里某一人一

5、天的家務勞動。●計算一周中家務勞動平均每天花費的時間。●制訂一份科學的家務勞動時間表?！駥懸环莞櫿{查小報告。（3）校園調查：一周中你做哪些家務勞動？）校園調查：一周中你做哪些家務勞動？●利用課余時間在四年級學生中開展“一周中你做了哪些家務勞動？”的調查?！窀鶕?jù)調查數(shù)據(jù)，進行分析，發(fā)表你的見解?！裥〗M交流。（4）練一練：學做家務勞動）練一練：學做家務勞動●學生利用課余時間，學做幾種簡單的家務勞動，例如：用洗衣機洗衣、洗鞋子、洗書包、揀菜

6、、疊衣服、涼曬衣服、整理床鋪、整理房間等?！窠涣鲗W做家務的感受。●活動匯報：“我有一雙小小手，自己的事情自己做”?！裾務劊簩W做家務的體驗與感受●實踐活動：“今天我當家”（5）露一手：）露一手：“學做一道學做一道農家菜”●學生自己設計一道農家菜?！衩總€學生根據(jù)自己的設計，親自制作一道農家菜。●介紹制作的經歷、作品的特點、學習制作的過程等?！裥蕾p、評比。●品嘗。（6）交流收獲與感受）交流收獲與感受●學生整理：在整個過程的中的體會、收獲、教訓