四年級綜合活動主題案例走進(jìn)家務(wù)勞動

1、1走進(jìn)家務(wù)勞動主題活動主題活動一、活動設(shè)計一、活動設(shè)計（一）課題產(chǎn)生背景：（一）課題產(chǎn)生背景：本主題活動的選擇，是我們根據(jù)兩個多月來綜合實(shí)踐活動的實(shí)施情況、兼顧原有的勞動教育內(nèi)容、結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定的綜合實(shí)踐活動的具體內(nèi)容以及四年級學(xué)生的自我服務(wù)能力實(shí)際現(xiàn)狀等多方面的考慮而綜合設(shè)計的，具體說明如下：（1）回顧兩個多月的綜合實(shí)踐活動實(shí)施情況，從學(xué)生課題選擇的內(nèi)容來看，絕大部分學(xué)生選擇的內(nèi)容與研究性學(xué)習(xí)有關(guān)，其次也有部分內(nèi)容涉及到社會實(shí)踐，

2、但勞動與技術(shù)教育這一塊卻還是一片空白。（2）縱觀學(xué)生的能力發(fā)展情況，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生的家務(wù)勞動觀念簿弱，很多自己的事都不能自己做，而且常常把成人的幫忙當(dāng)作是理所當(dāng)然的事，對家庭缺乏一種責(zé)任感意識。（3）從原有的勞動教育內(nèi)容來看，學(xué)做家務(wù)勞動特別是學(xué)習(xí)制作一些烹飪方面的簡單知識和技能也一直是深受學(xué)生喜歡、家長歡迎的內(nèi)容。（4）從“充分運(yùn)用導(dǎo)師資源”角度出發(fā)，我們在以往的經(jīng)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)：孩子一般在活動初期對聘請“導(dǎo)師”都很熱心，但在活動中卻常常忽視

3、“導(dǎo)師”資源，有的甚至似乎忘記了“導(dǎo)師”的存在，而導(dǎo)師們也不知怎樣才能發(fā)揮自己的作用。走進(jìn)家務(wù)勞動課題的選擇，一方面是為了強(qiáng)化學(xué)生的“導(dǎo)師”意識，另一方面也希望家長能體驗(yàn)一下當(dāng)“導(dǎo)師”的感受，真正過一把“導(dǎo)師”癮。為此，我特地設(shè)計了本次以家務(wù)勞動為切入口的綜合實(shí)踐活動。我們期望：學(xué)生通過本次活動，在家務(wù)勞動能力、自我服務(wù)意識、家庭責(zé)任感、小組合作能力、社會交往能力、語言表達(dá)能力、創(chuàng)新能力及運(yùn)用導(dǎo)師資源等方面能有進(jìn)一步的發(fā)展和提高。3●學(xué)

4、生討論：◆在日常生活勞動中，你認(rèn)為哪些勞動屬于家務(wù)勞動？◆你會做哪些家務(wù)勞動？◆你計算過媽媽（或他人）一天中花在做家務(wù)勞動上的時間有多少？◆假如你們家沒有人做家務(wù)，請你想一想，一段時間下來，你們家會是什么樣子？（請把你的想象畫下來）◆你準(zhǔn)備怎樣來做“走進(jìn)家務(wù)勞動”這個課題？●制定計劃：◆小組討論?！糁朴喅銮袑?shí)可行的個人計劃。（2）跟蹤調(diào)查：媽媽（或他人）一天的家務(wù)勞動）跟蹤調(diào)查：媽媽（或他人）一天的家務(wù)勞動●利用課余時間跟蹤家里某一人一

5、天的家務(wù)勞動?！裼嬎阋恢苤屑覄?wù)勞動平均每天花費(fèi)的時間?！裰朴喴环菘茖W(xué)的家務(wù)勞動時間表?！駥懸环莞櫿{(diào)查小報告。（3）校園調(diào)查：一周中你做哪些家務(wù)勞動？）校園調(diào)查：一周中你做哪些家務(wù)勞動？●利用課余時間在四年級學(xué)生中開展“一周中你做了哪些家務(wù)勞動？”的調(diào)查。●根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)，進(jìn)行分析，發(fā)表你的見解?！裥〗M交流。（4）練一練：學(xué)做家務(wù)勞動）練一練：學(xué)做家務(wù)勞動●學(xué)生利用課余時間，學(xué)做幾種簡單的家務(wù)勞動，例如：用洗衣機(jī)洗衣、洗鞋子、洗書包、揀菜

6、、疊衣服、涼曬衣服、整理床鋪、整理房間等?！窠涣鲗W(xué)做家務(wù)的感受。●活動匯報：“我有一雙小小手，自己的事情自己做”。●談?wù)劊簩W(xué)做家務(wù)的體驗(yàn)與感受●實(shí)踐活動：“今天我當(dāng)家”（5）露一手：）露一手：“學(xué)做一道學(xué)做一道農(nóng)家菜”●學(xué)生自己設(shè)計一道農(nóng)家菜?！衩總€學(xué)生根據(jù)自己的設(shè)計，親自制作一道農(nóng)家菜?！窠榻B制作的經(jīng)歷、作品的特點(diǎn)、學(xué)習(xí)制作的過程等?！裥蕾p、評比?！衿穱L。（6）交流收獲與感受）交流收獲與感受●學(xué)生整理：在整個過程的中的體會、收獲、教訓(xùn)