四年級《綜合實踐活動》上冊教案

1、1《綜合實踐活動綜合實踐活動》上冊教案上冊教案1、生命之源、生命之源——水活動目的：活動目的：1、通過活動，讓學生了解地球上的淡水資源是有限的，從而喚起學生節(jié)約用水的緊迫感和責任心。2、通過活動，讓學生了解水在動植物的生長和人類的生存和發(fā)展中所起的作用，認識水是生命之源。3、培養(yǎng)學生查找資料、整理資料的能力?；顒舆^程：活動過程：一、認識無處不在的水一、認識無處不在的水通過日常生活中接觸水的經(jīng)驗，談談水的用途，并在教材上填空。水的用途：水

2、的用途：喝水、洗衣、洗菜、飼養(yǎng)牲畜、灌溉農(nóng)田、水上運輸、水力發(fā)電等都要用到水。二、議一議二、議一議通過學生查找資料來了解“地球上的水是有限的還是無限的？”從而展開討論。三、做一做三、做一做教材上提供了一些需要查找的問題，由學生查找、填寫，從而使學生對水無處不在以及水的重要性有進一步的認識。假如地球上沒有水，一棵棵樹會枯萎，一片片綠草會焦黃，一朵朵鮮花會凋謝。假如地球上沒有水，人餓了，沒有水可以煮飯；累了，沒有水可以沖去一身的疲憊；渴了，

3、沒有水潤潤煙熏火燎的喉嚨。據(jù)科學家的研究，認為人不吃飯可活十天，但不喝水卻只能活三至五天。天空、江河、海洋、地下都有水。四、實驗與證明四、實驗與證明通過擠壓樹葉、出汗現(xiàn)象等實驗，說明什么問題？水是生命的源泉，是任何生命存在的必要因素，沒有水肯定活不下去。五、教師小結：五、教師小結：水是生命之源，沒有水就沒有生命。六、課后任務六、課后任務1、查閱資料或咨詢醫(yī)生，把飲用水的作用或建議寫出來。2、各種飲用水的區(qū)別，比較哪種對健康更好。3吸收水

4、分的速度，對人體的新陳代謝會產(chǎn)生不良影響。四、小調(diào)查四、小調(diào)查問問你的長輩，他們小時侯喝的是什么水？五、教師小結五、教師小結飲水對健康十分重要，水是不能代替的。六、課后任務六、課后任務實地考察當?shù)氐暮恿鳌?、水資源、水資源活動目的：活動目的：1、了解地球表面的水資源。2、通過活動了解水污染造成的原因及后果。3、學會寫倡議書。活動過程：活動過程：一、認識水資源一、認識水資源什么是水資源？地球表面有多少水，海水和淡水各有多少？地球上總儲水量

5、約為13.86億立方公里，其中96.54％貯存于海洋中，97.47%為咸水，淡水僅占總水量的2.53%，且主要分布在冰川與永久積雪之中。二、寫一寫二、寫一寫寫下你所知道的大自然中各種水體的名稱，分分類，哪些是淡水、哪些是海水？淡水：溪水、泉水、河水、江水、開水、湖水、井水、雨水、雪水海水：海水、湖水三、說一說三、說一說觀察水循環(huán)圖P6四、比一比四、比一比以前直接飲用河水，如今的河水和井水還能直接飲用嗎？為什么？現(xiàn)在河水都不飲用應為環(huán)境污