四年級數(shù)學(xué)科計劃

1、里山小學(xué)新校區(qū)四年級數(shù)學(xué)學(xué)科計劃里山小學(xué)新校區(qū)四年級數(shù)學(xué)學(xué)科計劃——岳偉一、任教學(xué)科教材的教學(xué)計劃：1、學(xué)情分析：本學(xué)期有學(xué)生40人，女生21人。女同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度積極、認(rèn)真，大部分學(xué)生素質(zhì)較好，個別學(xué)生由于各方面原因暫時存在差異。從學(xué)生對知識的掌握方面來看，仍存在一些不利因素，有少部分學(xué)生，由于知識脫節(jié)，單元知識能過關(guān)，但綜合能力較差，對于概念理論知識理解過于膚淺，對知識運用也欠靈活，有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度比較浮躁，計算能力較差，還

2、需進(jìn)一步提高，應(yīng)用題分析能力還可以，個別學(xué)生仍需繼續(xù)輔導(dǎo)。從學(xué)生習(xí)慣方面看，有一部分學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。做題馬虎，丟三落四，抄錯數(shù)，不用直尺等許多學(xué)習(xí)習(xí)慣有待改善還有個別學(xué)生由于缺乏自信心，并且懶惰，得過且過造成成績不理想。從學(xué)習(xí)常規(guī)看，也存在不少問題，主要表現(xiàn)在部分學(xué)生精力不集中，上課愛搞小動作，回答問題不夠積極等。根據(jù)現(xiàn)狀，在本學(xué)期應(yīng)分期分類，定出實際目標(biāo)，以養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣為主，強化訓(xùn)練學(xué)生常規(guī)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)風(fēng)，在

3、愉快氛圍中獲取知識，成為學(xué)習(xí)的主人。2、教材分析：本冊教材包括下面一些內(nèi)容：小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四則運算，運算定律與簡便計算，三角形，位置與方向，折線統(tǒng)計圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運用活動等。小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，運算定律與簡便計算，以及三角形是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。在數(shù)與計算方面，本教材安排了小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四則運算，運算定律與簡便運算。小數(shù)在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用，有關(guān)小數(shù)概念的知識

4、和小數(shù)四則運算能力是小學(xué)生應(yīng)該掌握和形成的基礎(chǔ)知識和基本能力。學(xué)生在第一學(xué)段已經(jīng)認(rèn)識了簡單的小數(shù)，會計算一位小數(shù)的加減法，在本學(xué)期里學(xué)生將系統(tǒng)地學(xué)習(xí)小數(shù)的意義和性質(zhì)、小數(shù)大小的比較、小數(shù)點位置的移動引起小數(shù)大小的變化等，并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)比較復(fù)雜的小數(shù)的加法和減法。使學(xué)生很好地理解小數(shù)的意義，能用小數(shù)來表達(dá)和交流信息，初步學(xué)習(xí)用小數(shù)知識解決問題。有關(guān)四則運算的順序和運算定律的知識也是小學(xué)生應(yīng)當(dāng)掌握的有關(guān)計算的基礎(chǔ)知識，并且在第一學(xué)段學(xué)生已

5、經(jīng)接觸到了有關(guān)內(nèi)容，例如有關(guān)混合運算，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了從左到右依次計算的混合運算式題，初步了解了小括號的作用。在本學(xué)期里學(xué)生將系統(tǒng)地學(xué)習(xí)混合運算的運算順序，重點學(xué)習(xí)含有兩級運算的四則混合運算的運算順序，為學(xué)習(xí)列出綜合算式解決問題打下基礎(chǔ)；運算定律則主要是在學(xué)生已有的直觀認(rèn)識的基礎(chǔ)上對有關(guān)加法和乘法的運算定律加以概括和總結(jié)，并學(xué)習(xí)運用運算定律進(jìn)行簡便運算。在空間與圖形方面，本冊教材安排了位置與方向、三角形兩個單元，這些都是本冊的難點3、多和

6、學(xué)生交流、溝通，了解學(xué)生的內(nèi)心世界及時幫助學(xué)生解決在學(xué)習(xí)生活的過程中遇到的各種問題，解開他們心中的結(jié)，讓他們在快樂、輕松的氣氛中感受學(xué)習(xí)的樂趣。4、賞識每個層次的學(xué)生的每一個微小的進(jìn)步，并及時鼓勵他們，多表揚和肯定、批評、增加他們學(xué)習(xí)的自信心，讓他們感受學(xué)習(xí)帶來的快樂。5、利用各種形式幫助中下生趕隊，狠抓雙基教育，提高教學(xué)質(zhì)量。6、將數(shù)學(xué)解決問題的能力培養(yǎng)融合在各個知識點的教學(xué)中，通過觀察、操作實驗、猜測、推理與交流等活動，初步感受數(shù)學(xué)

7、思想方法發(fā)奇妙與作用，受到數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練，逐步形成有序地、嚴(yán)密地思考問題的意識。7、挖掘教材中的人文因素，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的文化價值，對學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀產(chǎn)生潛移默化的作用。8、根據(jù)教材，結(jié)合學(xué)生實際水平，創(chuàng)設(shè)有現(xiàn)實意義的實踐活動培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用知識解決問題的能力。9、把學(xué)校教育家庭教育有機結(jié)合起來，教好每一個學(xué)生。5、培優(yōu)補差：1、對學(xué)困生要付出更多的關(guān)心和愛心，作業(yè)適當(dāng)降低要求。2、課上多注意學(xué)困生的學(xué)習(xí)情況，有意讓他們回答簡單的問題

8、，增強學(xué)習(xí)的自信心和積極性。3、加強個別輔導(dǎo)，提高學(xué)困生的成績。4、多創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，大膽放手讓學(xué)生自學(xué)，解疑問難，發(fā)展學(xué)生的個性特長。5、加強與家長的配合，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動學(xué)習(xí)的愿望。6、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識與合作能力。采取一幫一的方法，讓優(yōu)等生幫扶學(xué)困生或者女同學(xué)來督促男同學(xué)學(xué)習(xí)等。7、對優(yōu)等生也要多創(chuàng)造機會，充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣。6、教學(xué)進(jìn)度表：周次單元教學(xué)內(nèi)容第一周至第三周第一單元小數(shù)的認(rèn)識和加減法小數(shù)的意義、測

9、量活動、比大小（4課時）、練習(xí)一（1課時）、購物小票、量體重、歌手大賽（4課時）練習(xí)二（2）第四周至第六周第二單元認(rèn)識圖形圖形分類（1課時）、三角形分類、探索與發(fā)現(xiàn)（一）（二）（5課時）四邊形分類（1課時）圖案欣賞（1）機動（1課時）第七周至第九周第三單元小數(shù)乘法文具店、小數(shù)點搬家（3課時）、街心廣場、包裝（3課時）、爬行最慢的哺乳動物、手拉手、練習(xí)三（4課時）第十周第四單元觀察物體節(jié)日禮物（1課時）天安門廣場（2課時）機動（1課時）第