思維導圖在物理解題中的應用

1、《思維導圖在物理解題中的應用思維導圖在物理解題中的應用》2015.2.12張虎崗我最早嘗試把思維導圖用在解題中，是在2013年吧，我在當寫的一本書中第一節(jié)引入的思維導圖來分析試題。今年，在一本新書中有專門一節(jié)談思維導圖在物理中的應用，其中利用思維解題是這節(jié)的一部分，今天講的內容，基本是上在這兩本書的實踐，目的是對老師有啟發(fā)，學生如果能掌握是最好的物理解題的一般模式是這個流程中，我覺得審題是基礎，建構是關鍵，求解則是水到渠成的事，對于思維

2、導圖來說，在這三個環(huán)節(jié)都有所應用，個人的一點經驗如下一、在審題階段，思維導圖能把題中信息化暗為明審題首先要找出已知條件，但是有時已知條件較多，很容易顧此失彼，利用導圖則比較好一些，具體通過一道比較簡單的例題(2013山西，41，5分)“中國山西，晉善晉美”。為了倡導綠色出行，省城太原投放了大量的公共自行車。小明在水平路面上騎行時，人與車總質量約70kg，每個輪胎與地面接觸面積約為100cm2。(g=10N)(1)此時自行車對地面的壓強是

3、多少(2)若小明以5ms的速度勻速騎行5min，所受阻力是總重力的0.06倍，求出小明克服阻力做功的功率。(3)在自行車的構造和使用上利用了很多物理知識，請寫出條件沒有利用上，這時可以很明顯地看到，哪個條件還沒有被使用二、在分析階段，思維導圖能使思路由模糊走向明朗先看一道經典題觀察圖中的煙和小旗，關于甲、乙兩車相對于房子的運動情況，下列說法正確的是（）A甲、乙兩車一定向左運動B甲、乙兩車一定向右運動C甲車可能運動，乙車可能向右運動D甲車