微課設計

1、小學數(shù)學微課教學設計小學數(shù)學微課教學設計課題課題三角形三邊關(guān)系設計者設計者白亞洲知識點知識點來源來源北師大版版：四年級下冊頁設計時間設計時間2016年5月2日錄制方式錄制方式PPT錄屏適用對象適用對象小學中段教學環(huán)節(jié)類型教學環(huán)節(jié)類型□課前復習類□新課導入類□√知識理解類□鞏固練習類□知識拓展類設計思路通過動手拼擺，感受哪組小棒可以擺成三角形，哪組小棒白不成三角形，初步感知小棒的長度可能影響著能否擺成三角形，、再次通過第三組和第四組小棒無

2、法擺成的原因，進一步研究怎樣的三根小棒能擺成三角形，初步對三邊關(guān)系的感知，最后通過算一算，比一比，進一步明晰三角形三邊關(guān)系。教學過程設計教學過程設計環(huán)節(jié)內(nèi)容畫面時間片頭本節(jié)微課學習《三角形三邊關(guān)系》第1張幻燈片20秒正文講解一、哪組小棒能擺成三角形大家都知道三角形有三條邊，那么只要有3根小棒就能擺成三角形嗎？首先準備了四組長短不一的小棒，每三根一組：第一組小棒長短分別是：3cm、5cm、6cm；第二組小棒的長度粉筆是：3cm、4cm、6

3、cm；第三組小棒的長度分別是：3cm、3cm、6cm；第四組小棒的長度分別是：3cm、2cm、6cm。哪組小棒能擺出三角形呢？通過擺一擺、發(fā)現(xiàn)第一組和第二組小棒首尾相接可以擺成三角形，第三組和第四組小棒首尾相接，不能形成封閉圖形，因此擺不成三角形。第2至3張幻燈片1分20秒本節(jié)微課在錄制過程盡量以引導思考為主，通過擺一擺的活動，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題并解決問題，站在學著的角度進行思考，但是仍有一些不足之處，在探究怎樣三根小棒能擺成三角形環(huán)節(jié)