我愛這土地_羅玲玲

1、《我愛這土地我愛這土地》單位：廣東省東莞市東莞理工學校作者：羅玲玲一、教學理念一、教學理念情感自我體驗，喚起愛學開放自主合作，培養(yǎng)會學聯(lián)想探索實踐，鼓勵善學從而在教學過程中，落實“課程標準”中“欣賞文學作品，能設身處地體驗和理解作品”，“對作品的思想感情傾向做出自己的評價”，“品位作品中富有表現力的語言”的要求。二、教學設想二、教學設想1.課前學生自主搜集相關背景資料，讓學生通過各種渠道獲取知識，了解詩歌的創(chuàng)作背景，也便于對詩歌主題的理

2、解。2.引導學生反復誦讀，并運用多種閱讀方式激發(fā)閱讀興趣，加深對詩句的理解，領會詩的內涵。3.通過自主，合作的學習方式，了解象征的含義及在本詩中的運用，理解并初步掌握詩歌的創(chuàng)作方法；體會詩人的愛國情感，并能受到感染和熏陶。三、教材研究三、教材研究1.課文簡介這是一首在現代詩歌史上廣泛傳誦的抒情名篇，作于1938年11月詩的第一節(jié)以一只鳥生死眷戀土地作比，形象抒發(fā)了深沉而真摯的愛國情感詩中寫實和象征交織，描繪了土地、河流、風、黎明，暴風雨

3、等一系列內涵豐富，鮮明意象來表達歌唱的豐富內涵第二節(jié)一問一答，直抒胸臆，是本詩名句。2教材地位及作用《我愛這土地》作為單元的首篇，又是名篇，應重點學習。因此，在教學中我注意讓學生充分地感受作品，解讀作品，邊學習邊體會現代詩歌的基本特點，總結現代詩歌的閱讀方法，培養(yǎng)學生閱讀詩歌的興趣，激起學生的愛國情感，為后面的學習打好基礎。教讀本課，應充分注重朗讀訓練，規(guī)范學生誦讀過程中的語氣、語調和停頓，在誦讀中體會詩歌的思想情感。3學情分析4討論（

4、老師設計問題，引導學生深刻體會如何愛國）5活動（進行詩歌朗誦比賽）七、教學過程七、教學過程第一課時第一課時1.課前準備：資料準備：主要由學生來完成，全班分為四個活動小組?！霸婍嵙鏖L”組：負責《我愛這土地》朗讀的音、視頻資料的搜集和制作?！霸娨庠娋场苯M：利用網絡、圖書等進行資料的搜集與整理，主要負責對《我愛這土地》中意象、意境的分析。“歷史史料”組：負責搜集1938年前后中國的歷史資料以及作者的相關資料。“愛國歌曲”組：主要搜集能與詩歌意

5、境相合的歌曲，并要求把它制作成音頻文件。以上各組成員所搜集的資料由各組組長匯總，在規(guī)定時間內交語文教師，教師從中選擇可用材料列入活動內容。需要說明的是，資料搜集是在活動前一周布置到各小組，各小組之間并不是完全獨立的，在完成各自資料搜集之后，要與其他小組成員進行必要的交流。2情境導入中國，這個曾遭人掠奪而被百般蹂躪，曾有人為了捍衛(wèi)它而披肝瀝膽。在它的脊梁上演繹著多少可歌可泣的故事，在它的肌膚上烙印著多少中華兒女的眷戀情結。誰不鐘愛著自己的

6、祖國，誰不愛戀著大地母親。（播放歌曲《我的中國心》營造愛國氣氛）板書：艾青《我愛這土地》3作者及背景簡介（1）“歷史史料”組小組代表發(fā)言，匯報小組成果，并說出是通過何種方式了解以上情況的（書刊、影視、詢問、調查、網絡等），并適時播放日軍侵華錄像資料，學生發(fā)言作為解說。（2）老師補充說明：1938年抗戰(zhàn)初期，日本侵略軍連續(xù)攻占了華北、華東、華南的廣大地區(qū)，所到之處瘋狂肆虐，妄圖摧毀中國人民的抵抗意志中國人民奮起反抗，進行了不屈不撓的斗爭在

7、國土淪喪、民族危亡的關頭，他滿懷對祖國深沉的愛和對侵略者切齒的恨，寫下了詩歌《我愛這土地》（再次強化特殊背景，加強愛國氛圍）設計目的：生活在和平年代養(yǎng)尊處優(yōu)環(huán)境中的學生做到讀詩悟情，把詩人那種特殊的內涵極其復雜的設計目的：生活在和平年代養(yǎng)尊處優(yōu)環(huán)境中的學生做到讀詩悟情，把詩人那種特殊的內涵極其復雜的情感理解深刻卻并非易事，這些音像資料可以幫助學生形象感受詩人特殊的寫作背景，激發(fā)學生的學情感理解深刻卻并非易事，這些音像資料可以幫助學生形象