《這月我當家》 教學設計

1、這月我當家這月我當家教學目標：知識與技能：通過學生對統(tǒng)計表內(nèi)數(shù)據(jù)之間關系的分析，學會列方程解這樣的簡單百分數(shù)應用題。過程與方法：在學生解決“家庭月支出”問題的過程中，培養(yǎng)學生觀察、比較、遷移、類推的能力。情感態(tài)度與價值觀：讓學生感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學生的求知欲，增強學生的應用意識。在解決問題的過程中，體驗成功的樂趣，增強學好數(shù)學的信心。教學重難點教學重難點：會用方程解決有關百分數(shù)的簡單實際問題，體會百分數(shù)在現(xiàn)實生活中的應用價值

2、。教學過程：一、開門見山，揭示課題談話：你們家是誰當?shù)募?，你了解你家的一個月支出情況嗎？問：如果讓你去當家，你會如何支配家里的支出？（注意滲透教育思想。）師：“當家”中的學問可多了，你們想弄清“當家”中的數(shù)學問題嗎？好，今天我們就來研究。揭示課題，板書：這月我當家。師：在學習新內(nèi)容之前，我們一起來看看這幾道練習。（出示課件）1、你能從這句話中找出單位“1”嗎？你能寫出相應的等量關系式嗎？（1）全班有40人，女生占，女生有多少人？（40）

3、3535全班有40人，女生占60%，女生有多少人？（4060%）師小結(jié)：求一個數(shù)的幾分之幾（或百分之幾），用乘法。（2）某班有女生24人，占全班人數(shù)的（Ｘ﹦2424）353535某班有女生24人，占全班人數(shù)的60%.（60%Ｘ﹦242460%）師小結(jié)：已知部分量和他占單位已“1”的幾分之幾（或百分之幾），求單位“1”，用除法；也可以用方程來解。師：表格中空白處是需要我們幫忙解決？生：我們要解決6個數(shù)學問題！生邊說師邊貼出板書：生邊說師邊

4、貼出板書：水電氣支出占總支出的百分之幾？書報支出多少元？其他項目支出多少元？其他項目支出占總支出的百分之幾？一個月共支出多少元？合計占總支出的百分之幾？這里我們應最先解決哪一個問題？為什么？（二）分析數(shù)量關系，呈現(xiàn)不同解題策略。1、四人小組活動，嘗試解決問題師：這么多問題，該從哪個問題入手呢？請四人小組討論解決，記錄你們組的詳細步驟，再把統(tǒng)計表填完整。分組活動，師巡視。2、分組匯報，理解不同解題策略A組：我們組先算的是合計。因為食品支出

5、是500元，占總支出的40﹪，要求總支出，設總支出是X元，40﹪X＝500……師板書：①解：設總支出是X元。40﹪X＝500X=50040﹪X=1250師：有和他們一樣先解決“合計”的嗎？你們?yōu)槭裁聪氲较冉鉀Q合計？生：因為知道服裝支出的錢數(shù)和支出錢數(shù)占總支出的百分比可以求出總支出，而且要求水電氣支出占合計的百分之幾也要先解決合計是多少……學生互相補充說明。達成共識：看來我們只要求出合計就好辦了！師：讓我們來看看這個方程，你們有問題想和他