病句(一)習(xí)慣用法中的重復(fù)語(yǔ)病

1、1病句（一）習(xí)慣用法中的重復(fù)語(yǔ)病病句（一）習(xí)慣用法中的重復(fù)語(yǔ)病重復(fù)語(yǔ)病是考生在語(yǔ)言運(yùn)用中易犯的一種習(xí)慣性語(yǔ)病，也是高考常涉及的考查內(nèi)容。它的習(xí)慣性特點(diǎn)決定了這類語(yǔ)病有較大的模糊性和欺騙性，所以在復(fù)習(xí)備考中老師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)此類語(yǔ)病題中常出現(xiàn)的一些帶有規(guī)律性的現(xiàn)象建立起“條件反射”意識(shí)，盡量避免失分。那么，此類語(yǔ)病在習(xí)慣用法中有哪些具體表現(xiàn)呢？歸納起來(lái)有以下幾種類型：一、一、否定句中重復(fù)否定否定句中重復(fù)否定這種語(yǔ)病類型的具體表現(xiàn)是，在一些

2、否定句中由于沒(méi)有明顯的否定詞（如“非”“不”“否”“未”等）而再次否定致使語(yǔ)意說(shuō)反，或者是已有明顯的否定詞，卻在句中仍用了含否定意義的詞從而產(chǎn)生的一種語(yǔ)病。（1）為防止這類交通事故不再發(fā)生，我們加強(qiáng)了交通安全的教育和管理。（1993年全國(guó)高考試題）（2）睡眠三忌：一忌睡前不可惱怒，二忌睡前不可飽食，三忌睡處不可當(dāng)風(fēng)。（1994年全國(guó)高考試題）（3）隨著私家車(chē)的增多，如何防止個(gè)別公務(wù)員不利用工作和職務(wù)之便，確實(shí)是一個(gè)需要引起重視的問(wèn)題。（

3、2005年成都市高三摸底試題）3（2）家長(zhǎng)和老師對(duì)我寄予很高的厚望，我一定努力學(xué)習(xí)，決不辜負(fù)他們。（3）許多家長(zhǎng)對(duì)孩子過(guò)分溺愛(ài)，衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口，這對(duì)孩子的成長(zhǎng)是有害的。（4）作為語(yǔ)文老師，陳老師十分酷愛(ài)試題研究，他編纂的試題為我們備考大開(kāi)了方便之門(mén)。這里的修飾語(yǔ)主要指定語(yǔ)和狀語(yǔ)，由于它們的意思已包含在了中心語(yǔ)之中，如果再用它們來(lái)修飾中心語(yǔ)就造成了語(yǔ)意重復(fù)的毛病。例句中的“無(wú)聲”“很高”“過(guò)分”“十分”的意思已分別包含在了中心語(yǔ)“潛臺(tái)