小學(xué)數(shù)學(xué)《數(shù)學(xué)廣角--搭配中的學(xué)問》1

1、小學(xué)數(shù)學(xué)《數(shù)學(xué)廣角――搭配中的學(xué)問》教學(xué)設(shè)計融安縣實驗小學(xué)：李醒枝教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生通過觀察、猜測、實驗等活動，找出簡單事物的排列數(shù)和組合數(shù)2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析能力，養(yǎng)成有序、全面地思考問題的意識和習(xí)慣。3、體驗生活中處處有數(shù)學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣。4、使學(xué)生在數(shù)學(xué)生活動中養(yǎng)成與人合作的良好習(xí)慣，并初步培養(yǎng)學(xué)生表達解決問題的大致過程和結(jié)果。教學(xué)重點難點以及措施1、教學(xué)重點：要求學(xué)生能巧妙的掌握搭配、有序排列的方法，并用所學(xué)

2、知識解決實際生活中的問題。2、教學(xué)難點：使學(xué)生有序地思考問題，能做到既不重復(fù)又不遺漏的找出簡單事件的排列數(shù)學(xué)習(xí)者分析《搭配中的學(xué)問搭配中的學(xué)問》是人教版三年級上冊第九單元是人教版三年級上冊第九單元“數(shù)學(xué)廣角數(shù)學(xué)廣角”的內(nèi)容，的內(nèi)容，是大多數(shù)教師比較熟悉的一課，它是在學(xué)生二年級已經(jīng)接觸了兩件上衣和是大多數(shù)教師比較熟悉的一課，它是在學(xué)生二年級已經(jīng)接觸了兩件上衣和兩件下裝搭配的基礎(chǔ)上進行教學(xué)，而本冊增加了一件下裝繼續(xù)讓學(xué)生通過兩件下裝搭配的基

3、礎(chǔ)上進行教學(xué)，而本冊增加了一件下裝繼續(xù)讓學(xué)生通過觀察、猜測、實驗、驗證等活動，找出事物的組合數(shù)，不少教師用自己獨觀察、猜測、實驗、驗證等活動，找出事物的組合數(shù)，不少教師用自己獨具匠心的課堂設(shè)計，展現(xiàn)了對這一內(nèi)容的理解，值得學(xué)習(xí)和借鑒。在執(zhí)教具匠心的課堂設(shè)計，展現(xiàn)了對這一內(nèi)容的理解，值得學(xué)習(xí)和借鑒。在執(zhí)教前我也查閱了大量的課件，最后決定利用一種新的教學(xué)環(huán)境前我也查閱了大量的課件，最后決定利用一種新的教學(xué)環(huán)境交互式電交互式電子白板的教學(xué)環(huán)境

4、下實施教學(xué)活動，原因是：子白板的教學(xué)環(huán)境下實施教學(xué)活動，原因是：1三年級學(xué)生的思維特點：喜歡玩中學(xué)習(xí)，在教學(xué)中應(yīng)注重這方面。喜歡玩中學(xué)習(xí)，在教學(xué)中應(yīng)注重這方面。2三年級的學(xué)生對于直觀呈現(xiàn)的三年級的學(xué)生對于直觀呈現(xiàn)的教學(xué)容易接受。教學(xué)容易接受。3學(xué)生能在動手?jǐn)[一擺后，再通過白板的拖動克隆功能，學(xué)生能在動手?jǐn)[一擺后，再通過白板的拖動克隆功能，形象生動的展現(xiàn)出怎樣有序的搭配。形象生動的展現(xiàn)出怎樣有序的搭配。4、三年級的小學(xué)生年齡小，部分學(xué)、三

5、年級的小學(xué)生年齡小，部分學(xué)生對于有順序地、全面地思考問題的意識還不夠成熟。如果通過實物擺一生對于有順序地、全面地思考問題的意識還不夠成熟。如果通過實物擺一擺、然后再用白板拖拉隱藏等功能等活動讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的多樣化，并會擺、然后再用白板拖拉隱藏等功能等活動讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的多樣化，并會用數(shù)學(xué)的方法來解決實際生活的問題。用數(shù)學(xué)的方法來解決實際生活的問題。本節(jié)課的活動性和操作性比較強，教學(xué)時圍繞這一目標(biāo)要求進行了實本節(jié)課的活動性和操作性比較強，

6、教學(xué)時圍繞這一目標(biāo)要求進行了實踐，并且在一系列的活動中滲透數(shù)學(xué)思想。踐，并且在一系列的活動中滲透數(shù)學(xué)思想。通過比較，理解得出乘法算式請同學(xué)們回顧一下剛才的搭配方法，思考這個問題：上衣的數(shù)量和下衣的數(shù)量有多少種？搭配方法之間有什么關(guān)系？會用乘法算式計算出有多少種搭配方法2.創(chuàng)設(shè)情境二：早餐搭配激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣通過學(xué)習(xí)服裝搭配后，學(xué)生知道有序搭配，才能不重復(fù)不遺漏。在這我讓學(xué)生觀看白板，把如何對早餐的想法表達在白紙，學(xué)生可能出現(xiàn)不同的想法

7、，如用數(shù)字序號，畫圖形、寫文字、列算式等方法來表示飲料和早餐的搭配方法。（三）在生活中感悟（1）全班交流，感知方法（2）增加飲料或點心，發(fā)展學(xué)生思維（1）數(shù)字表示法（生在投影儀說出自已的想法）（2）字母表示法（用ABCDE來表示2種飲料和3種點心）（3）圖形表示法（用5種不同的圖形表示2種飲料和3種點心）在有序思考的基礎(chǔ)上讓學(xué)生體驗個性化、簡潔化的表示方法，使學(xué)生明白各種不同的搭配可以用盡可能簡單的數(shù)字、字母、圖形表示出來，同時在素材的