新入園教師四不宜

1、新入園教師四不宜上幼兒園是孩子從家庭生活走向社會生活的第一步。有些孩子起初對新環(huán)境表現出極大的興趣和好奇，但隨著新鮮感的消失，他們開始哭鬧；有些孩子一入園就表現為大哭大鬧，不肯上幼兒園；有些孩子甚至會出現頭痛、尿頻等生理上的不適現象……面對孩子的這些分離焦慮癥狀，教師以下幾點不宜做。一不宜“關”現象：現象：在幼兒入園的第一天早晨，教師從家長手中接過孩子后，往往把教室的前后門都關上，甚至拉上窗簾。因為孩子不熟悉幼兒園的環(huán)境，教師擔心孩子走

2、失，往往把孩子關在一個相對封閉的空間里。如果教師仔細觀察就會發(fā)現：在關門的一剎那，孩子的哭聲會更大。因為在三四歲孩子的直覺行動思維中，關門了，就意味著爸爸媽媽不能進來了。孩子也會將封閉的空間與許多可怕的事聯想在一起。如“被關起來了”，這是一個很可怕的懲罰概念。對策二：對策二：教師要準備較多的玩具和材料供不哭鬧的孩子操作，讓他們有事可做。對于哭鬧的孩子，教師要根據他們的興趣愛好，多開展豐富有趣的游戲活動，以轉移他們對家和親人的注意力。對策

3、三：對策三：教師可引導不哭鬧的孩子主動與哭鬧的孩子交往，讓他們在互動中體驗同伴交往的樂趣，如組織“開火車”“小胖豬搬新家”等簡單有趣的游戲。三不宜不宜“嚇”現象：現象：對哭鬧的孩子，有些教師喜歡用這樣的語言來恐嚇孩子：“再哭，爸爸媽媽不來接你了?！薄霸倏?，把你一個人關到一間屋子里去?！薄@樣做或許一時能奏效，但起不到長期效果，而且可能導致孩子第二天不愿來幼兒園，甚至影響孩子的心理健康，使孩子在相當長的時間里，對老師抱有畏懼感和不信任感