新入園小班幼兒參與活動行為研究.pdf

1、參與是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，學(xué)習(xí)是發(fā)展的前提。幼兒的參與行為是評價早期教育質(zhì)量的重要指標(biāo)。新入園小班幼兒是個特殊群體，他們正處在從家庭生活向幼兒園生活的過渡時期，因此他們能否積極主動的參與到活動中，對活動本身產(chǎn)生好奇和興趣，表現(xiàn)出堅(jiān)持、專注和熱情，能否以此促進(jìn)幼兒社會性的發(fā)展是教師和家長十分關(guān)注的問題。
　　本研究以馬斯洛需要層次理論和埃里克森人格發(fā)展理論為基礎(chǔ)，采用量化和質(zhì)性相結(jié)合的方式，以觀察法為主要研究方法，通過對省內(nèi)3所幼兒園64名

2、新入園小班幼兒參與活動行為的系統(tǒng)觀察，結(jié)合對20名家長的結(jié)構(gòu)訪談，利用SPSS13.0數(shù)據(jù)處理系統(tǒng)對回收數(shù)據(jù)進(jìn)行分析處理，得出以下研究結(jié)論：
　　第一，新入園小班幼兒參與集中教育活動、游戲活動和生活活動的行為差異極其顯著。其中觀望后參與、得到提醒后參與和半游離式參與出現(xiàn)頻次存在顯著性差異。
　　第二，新入園小班幼兒參與活動行為與家庭結(jié)構(gòu)和入園前早期教育背景關(guān)系密切。其中，在集中教育活動中，不同早期教育背景新入園小班幼兒參與活