淺談如何提高農(nóng)村小學(xué)生的作文水平

1、昌平區(qū)第十七屆教科成果征集論文題目：淺談如何提高農(nóng)村小學(xué)生的作文水平內(nèi)容摘要：農(nóng)村小學(xué)生懼怕寫作文，其主要原因有幾個(gè)方面：對(duì)寫作沒(méi)有興趣；沒(méi)有寫作的素材；閱讀量小、缺少豐富的語(yǔ)言積累；對(duì)于寫作的方法掌握不是很好。針對(duì)以上幾個(gè)問(wèn)題，我認(rèn)為要提高農(nóng)村小學(xué)生的作文水平，可以從以下幾個(gè)方面入手：激發(fā)興趣；豐富語(yǔ)言；積累素材，教師要教給學(xué)生寫作的方法；提高學(xué)生自批和互批的能力?？傊?，要想提高學(xué)生的作文水平，不僅要“練”，而且要將作文教學(xué)滲透在整個(gè)

2、語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中。主題詞：激發(fā)興趣、積累、指導(dǎo)方法、提高水平作者單位：北京市昌平區(qū)流村中心小學(xué)__作者姓名：王美玲__通訊地址：北京市昌平區(qū)流村中心小學(xué)__郵編：102204__聯(lián)系電話（單位）：89771170——8032B019學(xué)時(shí)不能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性、激發(fā)興趣。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性、激發(fā)學(xué)生興趣，我認(rèn)為可以采取下面的方法：（一）組織豐富多彩的活動(dòng)玩是孩子的天性，根據(jù)孩子愛(ài)玩、好動(dòng)的天性，組織開展豐富多彩的活動(dòng)，把作文內(nèi)容滲透在活動(dòng)中，

3、使學(xué)生在玩中學(xué)，從而激發(fā)學(xué)生寫作的興趣。例如：在春季組織學(xué)生放風(fēng)箏的比賽，提出明確要求：每2人一組，風(fēng)箏必須是自己做的，給一周的準(zhǔn)備時(shí)間，下周比賽。比賽結(jié)束后，利用習(xí)作課引導(dǎo)學(xué)生回憶本次放風(fēng)箏比賽的全過(guò)程：1、你選擇了和誰(shuí)一組，為什么？2、在制作前你們都準(zhǔn)備了哪些材料？3、你們是怎樣制作的？4、比賽時(shí)的風(fēng)箏經(jīng)過(guò)試飛嗎？你發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題？又是怎樣修改的？5、參加比賽時(shí)，你們的心情如何？比賽的結(jié)果怎么樣？6、通過(guò)這次比賽，你有什么收獲嗎？通

4、過(guò)以上幾個(gè)問(wèn)題的設(shè)計(jì)，學(xué)生回憶本次放風(fēng)箏比賽的全過(guò)程，以講故事的形式講給同學(xué)聽(tīng)。分組后，學(xué)生就滔滔不絕的講了起來(lái)，很快學(xué)生的興趣就被調(diào)動(dòng)起來(lái)了。第二天，學(xué)生上交的作文再也讓你感覺(jué)不到單調(diào)、枯燥了。作文片斷：當(dāng)老師公布課外活動(dòng)時(shí)間舉行放風(fēng)箏比賽的時(shí)候，我已經(jīng)迫不及待了。看著老師那一張一合的嘴，我已經(jīng)沒(méi)有心情聽(tīng)老師在說(shuō)什么，我的心早已飛出了教室，飛向了操場(chǎng)……終于輪到我和彩霞了，我們先明確分工，她拖著風(fēng)箏，我在前面先慢慢跑，一邊加速一邊放著

5、手中的線，“放手”隨著我對(duì)彩霞的一聲大喊，只見(jiàn)我們的風(fēng)箏穩(wěn)穩(wěn)的飛向了天空。我一邊向前走一邊慢慢的抻動(dòng)線繩調(diào)整風(fēng)箏的方向，看著在天空中高高飛翔的風(fēng)箏，望著和我一樣紅撲撲笑臉的彩霞，我們對(duì)視后，欣慰的笑了。這笑中包含著我們的努力與辛苦，同時(shí)也包含了我倆“智慧的結(jié)晶”。農(nóng)村的孩子知識(shí)面窄、信息量小，要讓學(xué)生寫出豐富內(nèi)容的作文，教師要善于動(dòng)腦，結(jié)合農(nóng)村孩子實(shí)際組織開展豐富多彩的活動(dòng)，既充分的激發(fā)了學(xué)生的寫作興趣，又為學(xué)生提供了寫作的素材。（二）

6、開展作文日記交流每周一學(xué)生上交日記后，我都利用中午時(shí)間盡快批閱，在下午班隊(duì)課時(shí)讓學(xué)生進(jìn)行交流。根據(jù)布置內(nèi)容，找出好的或是比上一次寫的有進(jìn)步的在班內(nèi)進(jìn)行交流，讓他們?cè)谌嗤瑢W(xué)面前讀，其他同學(xué)聽(tīng)后還可以提出自己的修改意見(jiàn)或是點(diǎn)評(píng)。這樣的做法即鼓勵(lì)寫得好的同學(xué)，又激勵(lì)寫得有進(jìn)步的同學(xué)下次寫得更好。沒(méi)有讀的同學(xué)可以提出自己的意見(jiàn)，那么他自己再寫這方面的文章是就不會(huì)再犯同樣的錯(cuò)誤了。通過(guò)這種形式，使好同學(xué)信心更足、使寫作能力差的學(xué)生看到自己的進(jìn)步