10、媽媽,我不是最弱小的

1、11010、媽媽，我不是最弱小的、媽媽，我不是最弱小的（三年級(jí)第二學(xué)期）徐匯區(qū)愛菊小學(xué)張君婷關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1、在閱讀中認(rèn)識(shí)本課生字7個(gè)“薩、薔、薇、啰、滂、沱、纖”；理解“纖弱”、“滂沱大雨”等詞語的意思，并積累描寫雨下得很大的詞語。2、能正確流利地朗讀課文，讀出人物間對(duì)話的不同語氣。3、理解薩沙為什么把雨衣的下部蓋在了薔薇花上，體會(huì)薩沙要做強(qiáng)者的志氣，感受故事中人們互相關(guān)懷、互相愛護(hù)的真摯感情以及“每個(gè)人都應(yīng)

2、該保護(hù)最弱小的人”的高尚情操。4、嘗試借助板書復(fù)述課文，并編排課本劇表演。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：理解薩沙為什么把雨衣的下部蓋在了薔薇花上，體會(huì)薩沙要做強(qiáng)者的志氣，感受故事中人們互相關(guān)懷、互相愛護(hù)的真摯感情以及“每個(gè)人都應(yīng)該保護(hù)最弱小的人”的高尚情操。教學(xué)過程：教學(xué)過程：一情景引入情景引入1、出示畫面：陽光燦爛，樹木青翠，一叢叢野薔薇正盛開著，蝴蝶在花叢中飛舞。一會(huì)兒，風(fēng)雨襲來，花草樹木被吹得搖搖晃晃，一朵小小的薔薇花堅(jiān)持挺立著，終于等到了雨

3、過天晴。2、出示課題：10.媽媽，我不是最弱小的（1）指名讀課題，質(zhì)疑：看了課題你有什么疑問嗎？交流（1）課題上的上標(biāo)①表示什么？這表示課后有注釋。一起讀課后注釋：本文作者是前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基。（2）課題中有標(biāo)點(diǎn)，這是文中一個(gè)人說的一句話。這句話是誰說的呢？通過預(yù)習(xí)，知道是薩沙說的。你覺得這句話可以讀出怎樣的語氣來呢？（驕傲、自豪、不滿意）指名讀句子，讀出相應(yīng)語氣。說明：明：3（1）父親趕緊收拾東西，母親忙著照料孩子。（2）托利亞

4、把自己的雨衣給了媽媽，雖然她并不怕淋雨；而媽媽卻又把雨衣給托利亞，雖然他也不怕淋雨。最后，托利亞把雨衣給躲在傘下的小薩沙穿上了。①自己讀讀這兩句話，試著完成填空：雖然（）并不怕淋雨，但是托利亞（）；雖然（）也不怕淋雨，但是媽媽卻（）。最后，托利亞（）。（根據(jù)學(xué)生的回答，在板書上用箭頭標(biāo)出。）②誰能看著板書來說說他們是怎樣做的。（3）薩沙朝薔薇花叢走去，掀起雨衣的下部，蓋在粉紅的薔薇花上。3、小組讀讀這些句子，你有什么疑問嗎？（1）為什么

5、媽媽和托利亞都不需要雨衣卻將雨衣互相推讓？①是呀，小薩沙也覺得很奇怪。出示課文第五節(jié)：薩沙問到：“媽媽，托利亞把自己的雨衣給您，您又把雨衣給托利亞，托利亞又把雨衣給我穿上，你們?yōu)槭裁磿?huì)這樣做呢？”②指導(dǎo)朗讀，讀出奇怪的語氣。③媽媽和托利亞真的不怕淋雨嗎？他們?yōu)槭裁匆@樣做呢？聯(lián)系上下文想一想。根據(jù)學(xué)生回答，出示句子“每個(gè)人都應(yīng)該保護(hù)更弱小的人?！?，理解媽媽說的這句話的含義，感受到家人之間互相關(guān)懷、互相愛護(hù)的真摯感情。（2）薩沙為什么把雨

6、衣的下部蓋在了薔薇花上？根據(jù)下面的填空，聯(lián)系媽媽說的話來想一想、說一說。①出示填空：薩沙把雨衣的下部蓋在了薔薇花上是因?yàn)?。小組討論、交流。用形聲字的方法學(xué)習(xí)“薔薇”。查字典理解詞語“纖弱”的“纖”。②出示理解媽媽說的話。“要是你誰也保護(hù)不了，那你真是最弱小的人！”（薩沙把雨衣的下部蓋在了薔薇花上是因?yàn)樗N薇花嬌嫩纖弱，面對(duì)風(fēng)雨毫無自衛(wèi)能力。小薩沙認(rèn)為它是比自己更弱小的。）可以用“因?yàn)椤浴钡木涫絹碚f。③從小薩沙的行動(dòng)中，我們可以看