2018年秋人教版七年級歷史上冊教案第4課 夏商周的更替

1、第4課夏商周的更替夏商周的更替1教學(xué)分析【教學(xué)目標(biāo)】知識與能力了解夏、商、西周三代更替的基本史實(shí)，了解西周分封制的內(nèi)容和作用，初步理清歷史發(fā)展線索過程與方法閱讀《材料研讀》和《相關(guān)史事》內(nèi)容，了解史實(shí)；識讀西周等級示意圖，認(rèn)識分封制情感態(tài)度與價(jià)值觀初步認(rèn)識、理解朝代興衰和更替的規(guī)律，幫助學(xué)生認(rèn)識到人心所向是朝代更替的規(guī)律【重點(diǎn)難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：夏朝的建立與“家天下”；西周的分封制教學(xué)難點(diǎn)：西周的分封制2教學(xué)過程[來源:學(xué)科網(wǎng)]一、導(dǎo)入新課

2、三字經(jīng)(節(jié)選)夏有禹，商有湯。周武王，稱三王。夏傳子，家天下。四百載，遷夏社。湯伐夏，國號商。六百載，至紂亡。周武王，始誅紂。八百載，最長久。周轍東，王綱墜。朗讀三字經(jīng)，提問學(xué)生三字經(jīng)里提到的朝代，以解釋三字經(jīng)為問題載體，進(jìn)行第4課《早期國家的產(chǎn)生和發(fā)展》的學(xué)習(xí)。二、新課講授目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：夏朝的建立與“家天下”夏傳子，家天下。四百載，遷夏社。1學(xué)生自主學(xué)習(xí)：閱讀教材，了解歸納夏朝建立的時(shí)間、地點(diǎn)、建立者。提示：約公元前2070年；陽城；禹

3、。[來源:學(xué)科網(wǎng)ZXXK]2教師提問：禹建立夏朝的意義有哪些？5教師講述：正是由于夏桀的昏庸暴政，最終導(dǎo)致了夏朝的滅亡。夏滅亡后，建立的是商朝，歷史的發(fā)展往往會有很多的巧合，夏朝的末代君王是位暴君，商朝的末代君王紂也是位暴君。[來源:學(xué)科網(wǎng)ZXXK]目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：武王伐紂周武王，始誅紂。八百載，最長久。1教師講述：正是由于商紂的暴政，結(jié)果導(dǎo)致了和夏朝一樣的亡國。商滅亡后，建立的是周朝，史稱西周。下面我們共同看一下西周取代商朝的過程。2教師

4、提問：“商湯滅夏”和“武王伐紂”為什么會取得勝利？你得到什么啟示？提示：學(xué)生討論回答。3教師補(bǔ)充：(1)夏桀和商紂極端殘暴的統(tǒng)治激起了平民和奴隸的不滿和反抗。(2)商湯和周武王伐無道、除暴君，深得人心。(3)商湯和周武王重用賢人，聯(lián)合周邊小國，抓住時(shí)機(jī)一舉取勝。啟示：得民心者得天下，失民心者失天下。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)四：西周的分封制1材料展示：普天之下，莫非王土；率土之濱，莫非王臣?！对娊?jīng)》2圖片展示：西周等級示意圖根據(jù)示意圖說出封者與被封者