《中國(guó)人失掉自信力了嗎》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、1《中國(guó)人失掉自信力了嗎中國(guó)人失掉自信力了嗎》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)東蘭縣民族中學(xué)東蘭縣民族中學(xué)韋明淵韋明淵一、教學(xué)目標(biāo)一、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)議論文的文體知識(shí)和本文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、語(yǔ)言犀利的藝術(shù)特色。2、過(guò)程與方法：整體感知文意，弄清文章的脈絡(luò)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)魯迅雜文的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義精神，增強(qiáng)民族民主意識(shí)，增強(qiáng)民族自信心、自豪感。二、教學(xué)重點(diǎn)二、教學(xué)重點(diǎn)1、體會(huì)魯迅的憂患意識(shí)和愛(ài)國(guó)精神。2、理

2、解重要語(yǔ)句的深層含義。3、學(xué)習(xí)文章的寫作技巧。三、教學(xué)難點(diǎn)：三、教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)魯迅雜文的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。四、教學(xué)方法四、教學(xué)方法1、誦讀法。通過(guò)聲情并茂的朗讀增強(qiáng)感知、感悟。2、品讀法。讀重點(diǎn)語(yǔ)句，品味其思想內(nèi)涵和寫法。3、討論式。在討論中互相啟發(fā)。4、探究式。在討論的基礎(chǔ)上，對(duì)某個(gè)或幾個(gè)問(wèn)題變換角度思考拓展思維。5、比較閱讀法。在比較中完成對(duì)知識(shí)的遷移或延伸。五、教學(xué)儀器：五、教學(xué)儀器：投影儀、多媒體課件六、教學(xué)課

3、時(shí)：六、教學(xué)課時(shí)：在充分預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上一課時(shí)七、教學(xué)過(guò)程：七、教學(xué)過(guò)程：（一）（一）、導(dǎo)入新課、導(dǎo)入新課新世紀(jì)，加人WTO、國(guó)足出線、成功舉辦奧運(yùn)會(huì)、世博會(huì)等等（投影展示與此相關(guān)的照片），喜事不斷，中國(guó)人感到從未有過(guò)的幸福、自豪；然而，70多年前的中國(guó)是怎樣的面貌呢那時(shí)的中國(guó)人又是怎樣的精神狀態(tài)呢當(dāng)時(shí)，有一位思想的巨人、頑強(qiáng)的戰(zhàn)士，以犀利的目光洞悉著這一切，一次次振臂吶喊、一次次沖鋒陷陣——他，就是魯迅先生。今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)他的一篇雜文《

4、中國(guó)人失掉自信力了嗎》(板書課題)，看看我們能從中得到什么新的啟發(fā)，學(xué)到怎樣的做人、作文的方法。（二）（二）、播放影片、播放影片《九一八事變九一八事變》片段，介紹寫作背景。片段，介紹寫作背景。（三）（三）、研讀賞析：、研讀賞析：1、齊讀課文1、2段，找出“敵論點(diǎn)”和論據(jù)，哪些詞最富諷刺意味投影展示1：國(guó)民黨反動(dòng)派的言行。A、“我中國(guó)地大物博，人口眾多”――選自30年代的御用報(bào)紙3(1)、“埋頭苦干的人”、“拼命硬干的人”、“為民請(qǐng)命的人

5、”、“舍身求法的人”各指什么樣的人？你能說(shuō)出幾個(gè)嗎？（投影展示4）學(xué)生分組討論后明確：A、“埋頭苦干的人”：為了國(guó)家利益，執(zhí)著于某一事業(yè)不畏艱險(xiǎn)，奮斗不息的人。如：畢升、徐霞客、司馬遷、華羅庚、楊利偉、抗震救災(zāi)英雄等。B、“拼命硬干的人”：指反對(duì)國(guó)內(nèi)剝削階級(jí)和外來(lái)侵略者的革命志士、民族英雄。如：陳涉、李自成、洪秀全、岳飛、文天祥等。C、“為民請(qǐng)命的人”：指為人民疾苦而呼告的人。如：杜甫、白居易、柳宗元、包拯、梁?jiǎn)⒊?、魯迅等。D、“舍身求

6、法的人”：指歷盡艱險(xiǎn)，探求真理的人。如：玄奘、鑒真、如商鞅、譚嗣同、李大釗等。間接反駁：論點(diǎn)：有并不失掉自信力的中國(guó)人在論據(jù)：從古到今“中國(guó)的脊梁”(2)、“中國(guó)的脊梁”指什么人明確：“中國(guó)的脊梁”是指腳踏實(shí)地地為民族的進(jìn)步而奮斗的人們，他們是使中國(guó)挺立起來(lái)的“脊梁”。魯迅反復(fù)贊揚(yáng)“中國(guó)的脊梁”，可以鼓舞斗志，增強(qiáng)中國(guó)人的自信力。(3)、這一類沒(méi)有失掉自信心的人現(xiàn)狀如何？明確：（l）從人數(shù)上看：何嘗少呢？（2）從特征上看：有確信，不自欺

7、，前仆后繼地戰(zhàn)斗。（3）從處境上看：總在被摧殘，被抹殺，消滅于黑暗中，不能為大家所知道。(4)、第9段作者用了一連串的比喻，找出來(lái)體會(huì)其意思。學(xué)生討論后明確，投影展示5：“脂粉”：比喻統(tǒng)治階級(jí)的欺騙性宣傳；“筋骨和脊梁”：比喻氣節(jié)、操守、人格、品質(zhì)；“狀元宰相”：比喻國(guó)民黨反動(dòng)政客及其御用文人；“地底下”：比喻當(dāng)時(shí)還處于地下斗爭(zhēng)的中國(guó)共產(chǎn)黨及其領(lǐng)導(dǎo)下的革命力量。結(jié)論：自信力的有無(wú)狀元宰相的文章不足為據(jù)看地底下。（四）（四）、找出課文中含