公開(kāi)課教案中國(guó)人失掉自信力了嗎

1、19、中國(guó)人失掉自信力了嗎、中國(guó)人失掉自信力了嗎教學(xué)目的：教學(xué)目的：1.了解駁論文的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)駁論文的寫法。2理解重要語(yǔ)句的深層含義。3體會(huì)魯迅先生的憂患意識(shí)和愛(ài)國(guó)精神，弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義精神，增強(qiáng)民族民主意識(shí)，增強(qiáng)民族自信心，自豪感。教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：見(jiàn)教學(xué)目的一，二。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板教學(xué)過(guò)程：教學(xué)過(guò)程：二課時(shí)第一課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)：疏通課文，弄清寫作背景；弄清文章的論證過(guò)程。一一導(dǎo)入新課導(dǎo)入新課（2分鐘）分鐘）[08:37]

2、[08:37]有人說(shuō)，新世紀(jì)的第一年——2001年是“中國(guó)年”，申奧成功，加入WTO，國(guó)足出線等等，喜事不斷，中國(guó)人感到從未有過(guò)的幸福，自豪；然而，70多年前的中國(guó)是怎樣的面貌呢？那時(shí)的中國(guó)人又是怎樣的精神狀態(tài)呢？當(dāng)時(shí)，有一位思想的巨人，頑強(qiáng)的戰(zhàn)士，以犀利的目光洞悉著這一切，一次次振臂吶喊，一次次沖鋒陷陣——他，就是魯迅先生。今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)他的一篇雜文《中國(guó)人失掉自信力了嗎》，（板書課題），看看我們能從中得到什么新的啟發(fā)，學(xué)到怎樣的做

3、人，作文的方法。二寫作背景二寫作背景（2分鐘）分鐘）[08:39][08:39]1931年9月18日，日本帝國(guó)主義突然向沈陽(yáng)進(jìn)攻，蔣介石下令不許抵抗，國(guó)民黨軍隊(duì)不戰(zhàn)而逃，不到半年，日本帝國(guó)主義就占領(lǐng)了我東北三省。而國(guó)民黨政府腐敗無(wú)能，采取不抵抗政策，“南京政府束手無(wú)策”“單會(huì)去哀求國(guó)聯(lián)”。蔣介石向國(guó)聯(lián)哀求，實(shí)際上就是向日本帝國(guó)主義哀求，充分地揭露了蔣介石屈膝投降的奴才相。哀求國(guó)聯(lián)無(wú)效后，一些國(guó)民黨官僚和“社會(huì)名流”，以祈禱“解救國(guó)難”為

4、名，多次在一些大城市舉辦“時(shí)輪金剛法會(huì)”等，“一味求神拜佛，懷古傷今?！币虼耍诋?dāng)時(shí)有些人便散布對(duì)抗日前途的悲觀論調(diào)，指責(zé)中國(guó)人失掉了自信力。針對(duì)上述情況魯迅于1934年9月25日，正是“九一八”事變?nèi)苣曛螅瑸榕g這種錯(cuò)誤論調(diào)，鼓舞民族的自信心寫了這篇文章。三解題（三解題（3分鐘）分鐘）[08:42][08:42]議論文從論證方式看，一般可分為立論和駁論兩種。立論，是就一定的事件或問(wèn)題，提出并闡明自己的見(jiàn)解或主張。駁論，是就一定的事

5、件或問(wèn)題發(fā)表議論，批駁片面的，錯(cuò)誤的，甚至反動(dòng)的見(jiàn)解或主張。一般說(shuō)來(lái)，批駁對(duì)方的論點(diǎn)主要有三種方式。一是直接批駁對(duì)方的論點(diǎn)；二是駁論據(jù)；三是駁論證。本文是一篇駁論文。這種文體一般是先指出對(duì)方錯(cuò)誤的實(shí)質(zhì)，或直接批駁（駁論點(diǎn)），或間接批駁（駁論據(jù)，駁論證）；繼而針鋒相對(duì)地提出自己的觀點(diǎn)并加以論證。從廣義上來(lái)看，這又是一篇雜文，短小精悍，寫法靈活。其雜文有“匕首”，“投槍”之喻。本文屬魯迅后期雜文，魯迅寫這篇文章之前的一個(gè)月，肺病已相當(dāng)嚴(yán)重。

6、可是，健康的惡化和精神的壓力，并沒(méi)有影響他對(duì)世事的熱忱關(guān)注。課題《中國(guó)人失掉自信力了嗎》把要談的對(duì)象——“中國(guó)人”和事件——“失掉自信力了嗎”直接放在標(biāo)題上，能引起讀者的思考和閱讀欲望。題目“中國(guó)人失掉自信力了嗎”是一個(gè)反問(wèn)句，意思是中國(guó)人沒(méi)有失掉自信力。3[明確明確]：要評(píng)價(jià)中國(guó)人自信力的有無(wú)應(yīng)看“中國(guó)的脊梁”。六、擴(kuò)展：（六、擴(kuò)展：（3分鐘）分鐘）[09:14][09:14]你能舉出一些具體事例來(lái)證明作者的觀點(diǎn)嗎[舉例舉例]：黃繼光

7、、董存瑞、劉胡蘭、方志敏、夏明翰等革命烈士事跡?！熬乓话恕笔伦兒?，中國(guó)共產(chǎn)黨于9月20日和22日連續(xù)發(fā)表宣言，提出“組織群眾的反帝運(yùn)動(dòng)，發(fā)動(dòng)群眾斗爭(zhēng)，反抗日本帝國(guó)主義的侵略”的戰(zhàn)斗號(hào)召。在黨的號(hào)召和領(lǐng)導(dǎo)下，全國(guó)掀起聲勢(shì)浩大的抗日運(yùn)動(dòng)，堅(jiān)決反對(duì)蔣介石政府的不抵抗政策。1931年9月至12月，曾發(fā)生三次規(guī)模很大的學(xué)生請(qǐng)?jiān)高\(yùn)動(dòng)。七、總結(jié)（七、總結(jié)（1分鐘）分鐘）[09:15][09:15]本節(jié)課我們著重分析了課文的逐層推進(jìn)的論證層次，找出了謬