談中國詩公開課教案

1、1談中國詩談中國詩【知識目標】體會文化隨筆特點，品味作者的說理藝術，掌握中國詩的一般發(fā)展特點及其規(guī)律。【能力目標】學習運用比較文學的方法，理解作者觀點；理解比喻化深奧為通俗，化復雜為單純的特點，并進行鑒賞詩歌與仿寫。【情感目標】品味說理文章具有較強的知識性、又幽默風趣，富于說服力和感染力，提高自己的說理藝術，培養(yǎng)對中國詩歌的審美能力?！局攸c、難點】一、掌握文化隨筆的協(xié)作特征與品味語言藝術是本文學習的重點。二、用比較的方法分析中國詩歌發(fā)展

2、一般規(guī)律，把握中國詩歌的獨特現象，準確理解作者的文學觀點是本文難點。【教學方法】討論法點撥法練習法【教學時數】一課時【教學過程】1.導入：（5分鐘）引入錢鐘書的經典語錄，提起學生興趣，并有意識引導學生初步體會錢鐘書善用比喻的特點：★在小說《貓》中描寫李太太單眼皮時，錢先生說道：“單眼皮呢，確實是極大的缺陷，內心的豐富沒有充分流露的工具，宛如大陸國沒有海港，物產不易出口?！薄锝Y婚仿佛金漆的鳥籠，籠子外面的鳥想住進去，籠內的鳥想飛出來；所以

3、結而離，離而結，沒有了局。”或者這句更流行：婚姻象圍城，“城外的人想沖進去，城里的人想逃出來。2.文化隨筆的特點（幻燈片展示2分鐘）第一，化深奧為通俗，化復雜為單純。本文是談中國詩這樣一個深奧、復雜的問題，然而作者舉重若輕，把這個問題用通俗、淺顯的語言傳達給讀者。作者舉出詩歌以及圖畫、音樂、故事、傳說、寓言等具體的例子，大量的豐富生動的比喻，說明自己的觀點。讓讀者在具體例子、形象比喻的啟發(fā)和感染下，自然而然地接受作者的觀點。第二，征古今

4、引中外，有較強的知識性。作者站在歷史和文化的高度，。引用的古今中外的大量文史資料，有美國、英國、法國、德國、意大利、希臘、俄羅斯、捷克乃至印度等國的資料；涉及的范圍包括文學、哲學、歷史學、藝術等。引用中國的文史資料，從古到今。這樣的文章，讓讀者在接受作者觀點同時獲得豐富的文史知識。3凌云的空中樓凌云的空中樓閣，這因為中國人中國人聰明，流毒無明，流毒無窮地聰明。明。本體：中國的藝術和思想體構一跳就高升上去喻體：飄飄凌云的空中樓閣住三層樓而

5、不許匠人造底下兩層說明：作者以此作喻，批評中國的藝術和思想體構缺乏嚴密的邏輯性，往往脫離客觀實際，沒有堅實的基礎，其結果必定影響藝術的健康、穩(wěn)定地發(fā)展。這個批評是相當尖銳的，比喻中透出了強烈的諷刺意味。句中“聰明”一詞是反語，是沒有掌握藝術創(chuàng)作規(guī)律只憑臆斷從事的思想方法。所渭的“聰明”不過是自欺欺人。B.中國中國詩是文是文藝欣賞里的里的閃電戰(zhàn)閃電戰(zhàn)，平均不，平均不過兩三分兩三分鐘。比了西洋的中篇。比了西洋的中篇詩，中國，中國長詩也只是聲

6、韻里面的也只是聲韻里面的輕鳶輕鳶剪掠。剪掠。本體：中國詩喻體：閃電戰(zhàn)輕鳶剪掠說明：中國詩簡短而又意味悠遠的特點。（最早敘事詩《彈歌》“斷竹，續(xù)竹，飛土，逐肉”）我們就可以看出中國詩極富時間的跳躍性和空間的延展性，力爭以最短的內容表現最豐富的蘊含，惜字如金，所以想象與詮釋的空間也就特別大。C.假如鞋子形成了腳，腳也形成了鞋子，假如鞋子形成了腳，腳也形成了鞋子，詩體也體也許正是正是詩心的心的產物，適配物，適配詩心的需心的需要。要。本體：詩體

7、（詩歌的形式）詩心（詩歌的內容）喻體：鞋子腳提示：是腳適應鞋子還是“削足適履”？說明：詩歌的內容決定了形式，當然，形式也會反作用于內容。兩者辯證統(tǒng)一。比喻作用：化深奧為通俗，化復雜為單純。談中國詩一個深奧、復雜的問題，然而作者舉重若輕，把這個問題用通俗、淺顯的語言傳達給讀者。大量的豐富生動的比喻，說明自己的觀點。讓讀者在具體例子、形象比喻的啟發(fā)和感染下，自然而然地接受作者的觀點。（3）擴展延伸鑒賞詩歌里的博喻（15分鐘）錢鐘書先生不為常

8、見所囿，從古今中外的文學創(chuàng)作實踐中，指出了博喻、曲喻、一喻多義、分喻等手法，別開生面，自成一家。使比喻這一慣聞常見卻又被人們習而想忘的修辭手法，又煥發(fā)出勃勃生機，顯示出其神奇的魔力和無窮的樂趣。博喻，就是一連串把五花八門的形容來表達一件事物的一個方面或幾種狀態(tài)?！坝腥缤米哂腥缤米啁楒缆洌缆?，駿馬駿馬下注千丈坡，斷弦離柱箭脫手，下注千丈坡，斷弦離柱箭脫手，飛電過飛電過隙珠翻荷。隙珠翻荷?！碧K東蘇東坡《百步洪》坡《百步洪》水勢快得如奔逃的