《租船》說(shuō)課稿

1、1《租船問(wèn)題租船問(wèn)題》的說(shuō)課稿的說(shuō)課稿各位老師，大家好！今天，我說(shuō)課的內(nèi)容是二年級(jí)下冊(cè)第六單元用余數(shù)的除法解決問(wèn)題即“租船問(wèn)題”。下面我分三大塊進(jìn)行闡述。一、一、分析教材，制定教學(xué)目標(biāo)分析教材，制定教學(xué)目標(biāo)本課內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了表內(nèi)除法、用豎式計(jì)算除法、余數(shù)的意義后教學(xué)的。學(xué)生已經(jīng)可以比較自如地解決用除法計(jì)算簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。在此基礎(chǔ)上來(lái)進(jìn)行本課教學(xué)的。在舊教材中，租船問(wèn)題是以練習(xí)的形式出現(xiàn)在三年級(jí)上冊(cè)“有余數(shù)除法”的單元中。而且例題中只

2、出現(xiàn)了一般的有余數(shù)除法的問(wèn)題。像租船問(wèn)題等復(fù)雜的問(wèn)題是出現(xiàn)在后面的練習(xí)中，是以補(bǔ)充練習(xí)的形式出現(xiàn)在教材中的。而在新教材中，它是直接以例題的形式出現(xiàn)在二年級(jí)下冊(cè)“有余數(shù)除法”的單元中。無(wú)論出現(xiàn)在哪一冊(cè)教材中，都是在學(xué)生掌握了有余數(shù)除法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。當(dāng)然，提前了一個(gè)學(xué)期進(jìn)行教學(xué)，相對(duì)來(lái)說(shuō)對(duì)學(xué)生的要求上、難度上也有所提高。本節(jié)課通過(guò)創(chuàng)設(shè)“租船”的情景，利用有余數(shù)的除法的相關(guān)知識(shí)，解決“剩余”的實(shí)際問(wèn)題。根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容和特點(diǎn)，我們確立了

3、如下教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容和特點(diǎn)，我們確立了如下教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：感知“進(jìn)一”和“去尾”兩類(lèi)問(wèn)題。能夠?qū)Ρ缺嫖龅贸鏊鼈兊膮^(qū)別與聯(lián)系，并正確解答。2、能力目標(biāo)：利用情景引入課題，通過(guò)討論、對(duì)比辨析等方法，得出兩類(lèi)問(wèn)題的區(qū)別與聯(lián)系，并能采取相應(yīng)的方法解決問(wèn)題，能正確地寫(xiě)出商和余數(shù)的單位名稱(chēng)。3、情感態(tài)度目標(biāo)：使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，并在對(duì)比辨析中，感悟數(shù)學(xué)方法。在教學(xué)過(guò)程中穿插對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的安全教育教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：1、

4、理解“進(jìn)一”和“去尾”兩類(lèi)問(wèn)題中的關(guān)鍵詞“至少”和“最多”。2、對(duì)比辨析得出“進(jìn)一”和“去尾”的區(qū)別和聯(lián)系。3、能夠正確解決“進(jìn)一”和“去尾”這兩類(lèi)實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：3他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使學(xué)習(xí)活動(dòng)更有效。3、授人以魚(yú)，不如授人以漁在新課教學(xué)過(guò)程中，老師始終圍繞“知道了什么？怎樣解答？解答正確嗎？”這幾個(gè)環(huán)節(jié)展開(kāi)教學(xué)，幫助學(xué)生探究這類(lèi)問(wèn)題的解決方法。應(yīng)該說(shuō)，通過(guò)這樣的方式，能培養(yǎng)孩子們形成一個(gè)認(rèn)真審題、解題，檢驗(yàn)答案是否正確的良

5、好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。并使學(xué)生以后在解答應(yīng)用題時(shí)長(zhǎng)期養(yǎng)成自覺(jué)按照這樣一個(gè)步驟來(lái)解決應(yīng)用題的習(xí)慣。所以，從某種角度來(lái)說(shuō)，老師傳授給學(xué)生一種學(xué)習(xí)的方法比直接傳授給他知識(shí)更重要。三、以學(xué)生為主體，安排教學(xué)過(guò)程三、以學(xué)生為主體，安排教學(xué)過(guò)程根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，以及學(xué)生的具體情況，我是這樣安排教學(xué)過(guò)程的：第一環(huán)節(jié)：復(fù)習(xí)鞏固舊知，為新課的進(jìn)行做好鋪墊。第一環(huán)節(jié)：復(fù)習(xí)鞏固舊知，為新課的進(jìn)行做好鋪墊。這個(gè)部分我們安排了兩道習(xí)題，分別是計(jì)算有余數(shù)的除法和括號(hào)里最大

6、能填幾？目的是復(fù)習(xí)有余數(shù)除法的計(jì)算，以及試商的方法，為后面的計(jì)算打好基礎(chǔ)。第二環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，提出并引導(dǎo)學(xué)生嘗試解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。第二環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，提出并引導(dǎo)學(xué)生嘗試解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。教師通過(guò)談話(huà)，展示情境后，讓學(xué)生通過(guò)觀察，了解信息和問(wèn)題:22個(gè)學(xué)生去劃船，每條船最多坐4人，他們至少要租多少條船為了能夠準(zhǔn)確地理解題目的意思，先讓孩子們說(shuō)說(shuō)“最多”和“至少”這兩個(gè)詞語(yǔ)是什么意思。在理解詞義后，要求孩子們，根據(jù)這些信息，你能自己解決這個(gè)問(wèn)題嗎？

7、可以寫(xiě)一寫(xiě)，也可以算一算，或者畫(huà)一畫(huà)。同時(shí)老師巡視學(xué)生作業(yè)，發(fā)現(xiàn)不同的方法就讓孩子到講臺(tái)前板書(shū)。每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的，對(duì)待同一個(gè)問(wèn)題，他們都會(huì)有各自獨(dú)特的表示方法。然后通過(guò)展示、交流，讓孩子們充分地表達(dá)自己的想法。在交流的時(shí)候，可能有的孩子認(rèn)為租5條船就夠了，而有的孩子卻認(rèn)為應(yīng)該租6條。那到底要租幾條呢？引發(fā)孩子們思維的沖突，讓他們同桌自由的爭(zhēng)辯，從而理解5條船只能坐20人，要保證22人都去的話(huà)，那剩下的2人也要安排一條船，所以要商加