《草原放牧》教案

1、《草原放牧草原放牧》教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：1、通過鑒賞《草原放牧》，使學(xué)生對蒙古族“短調(diào)”，“長調(diào)”歌曲體裁有所了解，對協(xié)奏曲體裁的音樂作品有所了解。2、通過鑒賞，讓學(xué)生進一步感受形式要素。增進對音樂的理解能力和分析音樂作品的能力，培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力。3、通過聆聽、體驗、感受與鑒賞這首樂曲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛蒙古族音樂、熱愛祖國，熱愛集體，勇于戰(zhàn)勝困難的思想感情。教學(xué)重、難點：教學(xué)重、難點：1、體會樂曲意境。2、了

2、解什么是協(xié)奏曲，了解蒙古族“短調(diào)”、“長調(diào)”音樂特點。3、通過鑒賞作品《草原牧歌》，分析、探究音樂形式要素的藝術(shù)作用。教具準(zhǔn)備：教具準(zhǔn)備：多媒體設(shè)備及課件。教學(xué)過程：教學(xué)過程：一、出示在網(wǎng)上搜索到的有關(guān)內(nèi)蒙古的資料，初步了解內(nèi)蒙古的風(fēng)土人情。一、出示在網(wǎng)上搜索到的有關(guān)內(nèi)蒙古的資料，初步了解內(nèi)蒙古的風(fēng)土人情。二、創(chuàng)作背景：草原小姐妹動人事跡。二、創(chuàng)作背景：草原小姐妹動人事跡。過渡語：大草原不僅景美，那里的人更美。在內(nèi)蒙古草原上，至今還流傳

3、著一個真實感人的故事——“草原英雄小姐妹”的故事。蒙古族少女龍梅與玉榮是一對小姐妹，1964年2月9日，小姐妹利用假日自告奮勇為生產(chǎn)隊放羊，那時龍梅11歲，玉榮還不滿9歲。沒想到中午的時候，一場罕見的暴風(fēng)雪向草原襲來，羊群驚恐四散。她們牢牢記得阿爸平時說的話：“羊是集體的財產(chǎn)，是集體的命根子，一只也不能丟！”就這樣，她倆一前一后，不停地奔跑、攔擋。但是狂風(fēng)暴雪就像一道無形的墻，阻擋著羊群的歸路，羊群順風(fēng)亂竄。從中午開始一直到第二天天亮，

4、姐妹倆整整奮斗了20多個小時。寒冷、恐懼、饑餓、疲勞，責(zé)任感全部集中在了兩個小姑娘身上，終于玉榮昏倒在雪地上奄奄一息，姐姐龍梅也好不了多少，但仍撐著跟在羊群后面。由于鐵路工人和尋找她們的公社書記等人及時趕到，姐妹倆和羊群都安全脫險。小姐妹在暴風(fēng)雪后由于凍傷嚴(yán)重，龍梅失去了左腳拇趾，玉榮右腿膝關(guān)節(jié)以下和左腿踝關(guān)節(jié)以下做了截首先欣賞第一主題音樂：師：這段主題的速度、節(jié)奏、旋律各有什么特點？速度較快、節(jié)奏輕快活潑具有舞蹈性、旋律靈活跳躍。這段

5、音樂又描寫的是怎樣一幅畫面呢？刻畫“小姐妹”天真、活潑、樂觀、富有朝氣的少年形象以及她們勤勞放牧的生活情景。（3）、教師指導(dǎo)學(xué)生進行主題旋律視唱。（4）、學(xué)生模仿騎馬動作、模仿馬蹄聲，教師教授蒙古族舞蹈馬步動律。師：蒙古族人民以馬為伴，每天都過著游牧生活，你能模仿一下騎馬的動作并配合上聲音嗎？師：你們看，這個動作像什么？（雄鷹。）對，像雄鷹展翅，你們知道為什么會有這樣的動作呢？師：雄鷹是草原人民最崇敬的生靈，草原人民常把他們心目中的英雄

6、稱為“草原上的雄鷹”。播放《草原放牧》第一主題音樂，在音樂的伴奏下學(xué)生做簡單動律。（5）、欣賞第二主題音樂。師：第二主題音樂在速度、節(jié)奏、旋律等音樂要素上有什么不同？兩個主題音樂描寫的情景是不是一樣的呢？這段音樂又描寫的怎樣的一幅畫面呢？速度緩慢、節(jié)奏寬廣、旋律抒情具有內(nèi)蒙古長調(diào)色彩，它形象地模仿了蒙古族民歌手的歌唱方法和馬頭琴的演奏方法，突現(xiàn)了鮮明的蒙古族音樂風(fēng)格。仿佛小姐妹手拿牧鞭站在遼闊的草原上放聲歌唱。表現(xiàn)了蒙古草原“風(fēng)吹草低見

7、牛羊”的秀麗風(fēng)光和“我們是共產(chǎn)主義接班人”活潑可愛的形象。抒發(fā)了內(nèi)蒙人民對家鄉(xiāng)草原的熱愛，對社會主義祖國的熱愛。（6）、整體欣賞，要求聆聽中積極展開想象。四、作者簡介。四、作者簡介。吳祖強，作曲家、音樂教育家。代表作：琵琶協(xié)奏曲《草原英雄小姐妹》、舞劇《魚美人》、《紅色娘子軍》等。王燕樵，作曲家。代表作：《草原英雄小姐妹》（合作），電影音樂《大河奔流》等。劉德海，琵琶演奏家。代表作：《十面埋伏》、《彝族舞曲》等。五、拓展與探究：蒙古族兩