人教版教學(xué)教案染色體變異說(shuō)課稿

1、高中生物必修二生物必修1以傳授生物學(xué)基本概念、原理為主的教學(xué)設(shè)計(jì)：以傳授生物學(xué)基本概念、原理為主的教學(xué)設(shè)計(jì)：染色體變異染色體變異一、指導(dǎo)思想與理論依據(jù)：一、指導(dǎo)思想與理論依據(jù)：體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，特別是在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)環(huán)境。本節(jié)課的設(shè)計(jì)主要表現(xiàn)在知識(shí)概念和結(jié)論要以學(xué)生主動(dòng)探索、觀察和學(xué)生已經(jīng)掌握的概念知識(shí)作為基礎(chǔ)和工具，引導(dǎo)學(xué)生思考、認(rèn)識(shí)，重視方法的探索和概括

2、總結(jié)過(guò)程，注重教學(xué)過(guò)程中的情感體驗(yàn)，啟迪、訓(xùn)練學(xué)生的思維，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)思考，點(diǎn)撥思路，引導(dǎo)方法，培養(yǎng)能力，使學(xué)生感受到探索和成功的樂(lè)趣，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)的學(xué)習(xí)與發(fā)展。二、教學(xué)背景分析二、教學(xué)背景分析：１、本節(jié)的作用和地位１、本節(jié)的作用和地位：《染色體變異》為人教版普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)生物教材必修二第５章第２節(jié)，對(duì)應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn)是：“描述染色體結(jié)構(gòu)和數(shù)目變異”。它是在細(xì)胞分裂的繼續(xù)，屬于異常的細(xì)胞分裂的結(jié)果，又是理解單倍體和多倍體育種，

3、染色體異常病的基礎(chǔ)。所以在知識(shí)上具有承上啟下的作用。本部分的內(nèi)容包括兩部分知識(shí)：染色體的結(jié)構(gòu)變異和染色體的數(shù)目變異?！度旧w變異》在課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)應(yīng)的認(rèn)知水平為了解水平，即再認(rèn)或回憶知識(shí)；識(shí)別、辨認(rèn)事實(shí)或證據(jù)；舉出例子；描述對(duì)象的基本特征。2、學(xué)生情況分析：、學(xué)生情況分析：通過(guò)減數(shù)分裂知識(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了染色體、同源染色體、非同源染色體、配子等概念，掌握了細(xì)胞的正常分裂的過(guò)程，包括有絲分裂和減數(shù)分裂的過(guò)程。在教學(xué)過(guò)程中，要注重啟發(fā)引

4、導(dǎo)學(xué)生對(duì)原有知識(shí)進(jìn)行遷移，通過(guò)精心設(shè)疑，逐步引導(dǎo)學(xué)生分析不同的染色體變異對(duì)應(yīng)的是何種細(xì)胞分裂的異常。通過(guò)不同染色體組型圖片的分析，培養(yǎng)學(xué)生獲取信息能力，分析問(wèn)題能力。三、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)：三、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)：知識(shí)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：１、舉例說(shuō)明染色體組的概念２、說(shuō)出染色體結(jié)構(gòu)變異的類型３、識(shí)別單倍體與多倍體４、說(shuō)出多倍體的成因能力目標(biāo)：能力目標(biāo)：１、通過(guò)染色體組型圖，嘗試分析染色體變異的類型２、嘗試推斷各種染色體變異的成因３、嘗試推斷無(wú)籽西瓜的培

5、育過(guò)程情感目標(biāo)：情感目標(biāo)：１、通過(guò)觀察染色體圖，參與染色體組概念的形成。２、探討染色體結(jié)構(gòu)變異和數(shù)目變異與細(xì)胞異常分裂的關(guān)系。四、教學(xué)重難點(diǎn)分析：四、教學(xué)重難點(diǎn)分析：教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：１、說(shuō)出染色體結(jié)構(gòu)變異的類型２、舉例說(shuō)出染色體組的概念３、辨別二倍體、多倍體和單倍體教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：高中生物必修二生物必修3問(wèn)題：分析四種染色體結(jié)構(gòu)變異類型，那種對(duì)生物體影響最大？為什么？分析回答問(wèn)題進(jìn)一步理解染色體結(jié)構(gòu)變異總結(jié)染色體結(jié)構(gòu)變異染色體結(jié)

6、構(gòu)的改變，都會(huì)使排列在染色體上的基因的數(shù)目或者排列順序發(fā)生改變，從而導(dǎo)致性狀的變異。絕大多數(shù)染色體結(jié)構(gòu)變異對(duì)生物體是不利的，有的甚至?xí)?dǎo)致生物體死亡關(guān)注染色體變異染色體數(shù)目變異醫(yī)學(xué)資料表明，很多胎兒在未出生前就已經(jīng)死亡，其中有大量的胎兒在母體中發(fā)育時(shí)就因自然流產(chǎn)而夭折，這與染色體數(shù)目變異有很大的關(guān)系。染色體數(shù)目變異有兩種類型：成倍的染色體數(shù)目改變和個(gè)別染色體的增加或減少?；卮鹑旧w數(shù)目變異的類型染色體數(shù)目的類型個(gè)別染色體數(shù)目的增加或減少

7、資料：圖示胎兒出生及自然流產(chǎn)的比例及原因根據(jù)資料提取相關(guān)信息。個(gè)別染色體數(shù)目增減的危害三倍體人的染色體組型圖片和正常人的染色體組型圖片找出二者的區(qū)別問(wèn)題：這兩幅圖片中染色體構(gòu)成有什么特點(diǎn)？問(wèn)題：正常人有兩個(gè)染色體組，異常的為三個(gè)染色體組，能否根據(jù)這種說(shuō)法找出染色體組的特點(diǎn)？根據(jù)同源染色體、非同源染色體的認(rèn)識(shí)，討論回答：染色體組有什么特點(diǎn)？通過(guò)討論找出染色體組的特點(diǎn)說(shuō)明染色體組包含一組非同源染色體，不包含同源染色體。染色體組攜帶有控制生物