人教版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)圖形教學(xué)設(shè)計(jì)

1、《認(rèn)識(shí)圖形認(rèn)識(shí)圖形》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)圖形認(rèn)識(shí)圖形教學(xué)目標(biāo)：1使學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球，能夠辨認(rèn)這些圖形，準(zhǔn)確地說(shuō)出它們的名稱(chēng)。2從實(shí)物抽象到圖形，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和初步的空間觀念。3讓學(xué)生在多種形式的活動(dòng)中，綜合運(yùn)用多種感官，體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過(guò)程，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，體會(huì)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體，正方體，圓柱和球的實(shí)物與圖形，初步建立空間觀念。教具準(zhǔn)備：積木，圖形卡片，各種形狀的包裝盒

2、。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣（出示各種圖形的畫(huà)面。）師：看！老師這里有一些不同的圖形，想知道它們能變成什么嗎？（把圖形組合成機(jī)器貓）今天，機(jī)器貓想和同學(xué)們一起來(lái)上課，你們?cè)敢鈫幔繖C(jī)器貓最喜歡玩積木了，你們喜歡嗎？想玩嗎？二、展開(kāi)活動(dòng)，提出問(wèn)題1師：每個(gè)小組的桌上都有一堆積木，現(xiàn)在，你們就一塊玩一玩吧?。ǚ中〗M活動(dòng)）2師：由于時(shí)間關(guān)系，我們先玩到這里吧。老師有個(gè)建議，能不能把手中的積木先分類(lèi)，再整齊地放好呢？3師：請(qǐng)各組同學(xué)商量一下

3、，你們想把這些積木按什么來(lái)分類(lèi)？分成幾組？4小組匯報(bào)。（請(qǐng)學(xué)生將積木分組的情況一一展示。有的按顏色分組，有的按大小分組，（3）長(zhǎng)方體對(duì)著的兩個(gè)面一樣大。（學(xué)生發(fā)現(xiàn)這一特征后，教師用教具演示長(zhǎng)方體的這一特征）4、認(rèn)識(shí)特殊長(zhǎng)方體。（1）教師舉起兩塊長(zhǎng)方體（一般的）的積木，讓學(xué)生判斷它的形狀。（2）教師再舉起一塊長(zhǎng)方體（特殊的）的積木，讓學(xué)生判斷它的形狀。5、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體的特征，以及長(zhǎng)方體的不同擺法。（有6個(gè)面，相對(duì)的兩個(gè)面一樣大

4、）6、生活中有哪些物體也是長(zhǎng)方體的呢？（三）球的認(rèn)識(shí)1師手里拿一個(gè)籃球，問(wèn)：這是什么？再出示一個(gè)乒乓球，問(wèn)：這是什么？師：我們把這樣的形狀，叫做“球”。（出示球體）貼圖并板書(shū)“球”2師：生活中你還見(jiàn)過(guò)哪些物體的形狀也是球？3師用手輕輕碰一下球，問(wèn)：你們發(fā)現(xiàn)了什么？看來(lái)，球是能滾動(dòng)的。（容易滾動(dòng)）（四）圓柱的認(rèn)識(shí)1教師拿起一個(gè)圓柱形的積木，放在桌上，滾一滾，問(wèn)：這塊積木也能滾，它的形狀是球嗎？它叫什么呢？（出示圓柱體積木）貼圖并板書(shū)“圓柱