孟德爾的豌豆雜交實驗二教學(xué)設(shè)計

1、《孟德爾的豌豆雜交實驗（二）》教學(xué)設(shè)計云霄一中許炳云1教材分析孟德爾的豌豆雜交實驗（二）是人教版必修2《遺傳和進化》的第一章遺傳因子發(fā)現(xiàn)中的第二節(jié)內(nèi)容。本節(jié)主要講述了控制不同性狀的遺傳因子的傳遞規(guī)律。按照從現(xiàn)象到本質(zhì)的順序，教材先介紹了孟德爾在兩對相對性狀遺傳實驗中發(fā)現(xiàn)的自由組合現(xiàn)象，接著講述了孟德爾對自由組合現(xiàn)象的解釋，以及對自由組合現(xiàn)象解釋的驗證——測交實驗，最后歸納出自由組合定律的內(nèi)容。教材中以問題為線索，教學(xué)內(nèi)容層層深入，引導(dǎo)學(xué)

2、生在分析實驗過程的同時再次體驗科學(xué)的研究方法（假說——演繹法），達(dá)到闡明自由組合定律，并能夠運用自由組合定律解釋一些遺傳現(xiàn)象的教學(xué)目標(biāo)。分析孟德爾獲得成功的原因的同時讓學(xué)生體驗孟德爾勇于實踐以及嚴(yán)謹(jǐn)、求實的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神。2學(xué)情分析學(xué)生在學(xué)習(xí)了孟德爾的豌豆雜交實驗（一）的基礎(chǔ)上，對遺傳因子有了一定的了解，對“假說——演繹法”的研究方法也有了初步的接觸并且掌握了一對相對性狀的遺傳規(guī)律——分離定律。這節(jié)課將進一步的讓學(xué)生體會什么是“假說

3、——演繹法”，讓學(xué)生懂得兩對相對性狀的遺傳規(guī)律——自由組合定律。3教學(xué)目標(biāo)（1）兩對相對性狀的雜交實驗及自由組合定律、基因型、表現(xiàn)型和等位基因的含義。（2）分析孟德爾遺傳實驗獲得成功的原因。4.教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容教師的組織和引導(dǎo)學(xué)生活動導(dǎo)入新課第一課時〖引入〗問題探討：培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)奶牛問題。交流、探討、思考回答新授課一、兩對〖引導(dǎo)〗回顧分離定律。〖講述〗結(jié)合學(xué)生的回答講述：今天要學(xué)習(xí)的自由組合定律仍然是按照這一方法來揭示的?！贾v述〗教師邊展示

4、課件和根據(jù)學(xué)生的回答邊講述：回憶、概述：“假說——演繹法”。解釋（提出假說）重點講解不同對遺傳因子的自由組合：用課件形象直觀地展示F2在形成配子時成對遺傳因子都要彼此分離，不同對遺傳因子之間的自由組合行為；1、雜交：純黃、圓x綠、皺P基因型（YYRR）（yyrr）配子：YRyrF1：YyRr（黃色圓粒）〖討論〗師生共同討論、結(jié)合多媒體投影課件歸納：1、4種性狀表現(xiàn)類型：黃圓（916）、綠圓（316）、黃皺（316）、綠皺（116）。其中

5、綠圓和黃皺是重組出的新的性狀表現(xiàn)類型，占616。2、9種遺傳因子組合類型，純合子位于棋盤的一條對角線上，每種各占116，共占416；雙雜合子即兩對遺傳因子均雜合的雜合子位于棋盤的另一條對角線上，共占416；單雜合子即只有一對遺傳因子雜合的雜合子以純合子對角線為軸在棋盤上呈對稱分布，每種各占216，共占816?！冀處熅v〗利用分離定律結(jié)合數(shù)學(xué)概率來分析兩對相對性狀的雜交實驗：第一步：利用分離定律分別分析各對相對性狀F2的性狀表現(xiàn)類型、遺傳