小學校小學作業(yè)布置及批改要求

1、1靠山小學各年段作業(yè)布置要求靠山小學各年段作業(yè)布置要求作業(yè)是學生鞏固知識、發(fā)展智力、提高能力和養(yǎng)成良好學習習慣的重要途徑。作業(yè)管理要堅持“四精”、“四必”，即精選、精講、精練、精批，有發(fā)必收、有收必批、有批必評、有評必補，立足于減輕負擔、增強實效。要嚴格要求學生認真完成課內(nèi)外作業(yè)，對不做、漏做、字跡潦草的作業(yè)一定要補交或重做，對補交和重做的作業(yè)要細致批改。批改作業(yè)采用等級制，提倡簡短評語加等級的方法。要讓學生自己訂正、修改作業(yè)的錯誤之處

2、，養(yǎng)成自我檢查和自我訂正的習慣。改正后的作業(yè)要再及時批閱。教師對學生作業(yè)中所反映出的普遍性問題，要及時分析原因并進行評講。同時，要根據(jù)學生的作業(yè)情況，及時調(diào)節(jié)教學進度，改進教學方法。作業(yè)布置總要求1.各年級、各學科布置作業(yè)要有計劃性、針對性和典型性。2.作業(yè)布置要嚴格按照省常規(guī)要求，堅持“少而精”的原則，合理控制作業(yè)數(shù)量，要考慮學生所需的總時間和各科的全面發(fā)展。小學低年級不布置書面家庭作業(yè)，中高年級每天家庭作業(yè)的總量不超過1小時。3個性

3、，提高學生實踐能力則相對較少。教師習慣于讓學生書面完成課外作業(yè)。因為這種作業(yè)便于教師家長了解學生完成作業(yè)的情況，也易于家長配合教師的教學，在人們的眼光中，口頭作業(yè)其實算不得作業(yè)，因此，要求學生完成的也就少了。此外，教師硬性要求多，學生自主選擇少。學生中出現(xiàn)不是“吃不飽”，就是“吃得撐”，不能滿足孩子和家長個性化教育成長的需要。再者，家庭作業(yè)的評價對象只有老師，忽略了發(fā)揮各家庭有益的教育資源的作用。所以對小學低年段語文家庭作業(yè)的布置做了一

4、些改革嘗試。二、作業(yè)布置改革的預期目標我力求使家庭作業(yè)實現(xiàn)以下幾個功能：1.布置學生預習或鞏固語文課堂教學知識。2.與家長配合，形成學生良好的讀書、思考、學習習慣。3.引導家長采取正確的家教方式，培養(yǎng)學生良好的學習生活習慣。4.通過家長反饋孩子的家庭作業(yè)完成情況，發(fā)揮家校兩方對孩子的激勵作用，從而落實學生發(fā)展要求。5.補充落實學生全面發(fā)展的要求。三、作業(yè)布置改革的原則與方法作業(yè)不貴多，而貴精，應該把重心放在作業(yè)管理上。在作業(yè)布置實施過程