小學培養(yǎng)目標

1、1小學學生近、中、遠期培養(yǎng)目標小學學生近、中、遠期培養(yǎng)目標：“會運動、懂禮儀、善學習、能合作、惹人愛”。我們學校的主要做法具體地說就是科學規(guī)劃，整體推進；機制保障，全員參與；學科對接，深層研究；活動展示，追求實效。一、科學規(guī)劃為引領(lǐng)，整體推進字培養(yǎng)目標。“會運動、懂禮儀、善學習、能合作、惹人愛”是順應時代的發(fā)展要求提出新的人才標準，它充分體現(xiàn)了與時代發(fā)展、個體生命價值實現(xiàn)相協(xié)調(diào)的價值取向。為了使這一目標得以實現(xiàn)，我們將它慎重地寫進了學校

2、三年發(fā)展規(guī)劃中。規(guī)劃中，“了解并繼承中華傳統(tǒng)美德和中華優(yōu)秀文化藝術(shù)同時兼具現(xiàn)代文明修養(yǎng)的‘基礎(chǔ)扎實、全面發(fā)展、敢于創(chuàng)造’的健康人”的育人目標是一個生成性的、發(fā)展性的思想體系。其中，我們對“全面發(fā)展”的界定就是：會運動、懂禮儀、善學習、能合作、惹人愛。而學校教學、教育、后勤等方面的三年規(guī)劃都圍繞學校三年規(guī)劃發(fā)展目標來制定。也就是說，在三年規(guī)劃的引領(lǐng)下，“會運動、懂禮儀、善學習、能合作、惹人愛”培養(yǎng)目標就這樣“浸”在學校的每份計劃里，“浸”

3、在學校的每份制度里，“潤”在每個學科里，“潤”在每一節(jié)課當中，滲透在我們學校的方方面面。二、完善機制為保障，全員參與培養(yǎng)目標。學校的培養(yǎng)目標必須通過課程來實現(xiàn)，學校一切教育活動都是課程。如何在學科教學中加強德育，滲透“會運動、懂禮儀、善學習、能合作、惹人愛”要求，對大多數(shù)教師都是一個抽象的問題——聽起來很簡單，做起來不簡單，因此學校主要在機制方面給與了充分的保障。首先是理論上給指導。借著學科德育基地這股東風，我們學校成立、“學科德育”教

4、師團隊。這個教師團隊由學校德育領(lǐng)導、校青年骨干教師組成。這些老師通過參加學科德育中心組學習，把先進的理念帶回來。同時我們請教育界的大家，來學校做報告，開闊老師們的眼界；聘請教育界的名家擔任中青年骨干教師的導師，言傳身教，迅速提高教師的教藝水平和個人修養(yǎng)；成立學習共同體，保證每月開展一次集體讀書活動，組織老師們就教育熱點問題和學校發(fā)展問題展開討論，思想交鋒，激情碰撞，互相啟迪。其次是制度上給引領(lǐng)。以學習實踐科學發(fā)展觀為契機，完善各項規(guī)章制

5、度。一是重新修訂了優(yōu)秀集體和優(yōu)秀個人的評價標準，把“會運動、懂禮儀、善學習、能合作、惹人愛”培養(yǎng)目標的落實和達成放進了評價體系；二是完善了教師考核制度，比如說班主任考核細則、課堂教學評價表、優(yōu)秀教研組、文明組室的評選等，都把是否落實培養(yǎng)目標作為一項考核內(nèi)容；三是加大監(jiān)督力度，比如說：體育鍛煉課，老師的到崗問題，活動過程的組織和開展情況，學校有專人檢查。學校還通過聽推門課、隨堂課、研究課等方式檢查培養(yǎng)目標在課堂教學中的落實情況；第三是研究

6、上給方向。本學期開學至今，在《實施分層作業(yè)，提高教育教學實效性》這一個總課題的引領(lǐng)下，各個年段則以備課組、教研組、年級組為單位，進一步關(guān)注課堂、關(guān)注學生現(xiàn)狀、關(guān)注師資隊伍建設，通過開展“有效預習、課堂練習分層、學會聽說”等小課題研究，老師們對于學生學習能力的培養(yǎng)的“點、面、度”都有了較好地把握。第四是評價上給激勵。學校每年會進行德育論文或案例的評選交流活動，通過表彰優(yōu)秀論文獲得者，激發(fā)教師的工作熱情。每學期末，學校還會評選表彰一批在貫徹

7、落實“會運動、懂禮儀、善學習、能合作、惹人愛”培養(yǎng)目標有特色的特色班級和特色教師，并通過經(jīng)驗交流的方式起到輻射和示范引領(lǐng)作用。三、學科對接為抓手，深層研究培養(yǎng)目標。一是培養(yǎng)目標細化、量化，并與學科接軌。在推進“會運動、懂禮儀、善學習、能合作、惹人愛”培養(yǎng)目標的進程中，我們開展了各種形式的培訓學習。通過認真學習，做到了三個明確：明確了“會運動、懂禮儀、善學習、能合作、惹人愛”培養(yǎng)目標是我們工作的出發(fā)點和最終歸宿，我們的一切教育教學工作都要

8、圍繞這個目標開展工作；明確課堂是實施“十五字”培養(yǎng)目標的主陣地，在各門學科中擁有大量的資源，要充分發(fā)揮、挖掘教材中的相關(guān)因素。比如說：我們把學習習慣的培養(yǎng)按照5個年級分別制定了不同的目標要求，如下表：3樂意與同學合作。二是開展組際交流。學科德育既有共性，也有個性，培養(yǎng)目標既是整體，又需要各學科協(xié)同完成，還需要各年級相互銜接，因此，組際交流很有必要。學科德育三原則：“有意無痕、有序分層、有機自然”。為此，我們要求各教研組、各年級、各學科的

9、老師針對自己的教材，站在全冊教材的高度思考、備課，研究并梳理出本年段、本學科的“會運動、懂禮儀、善學習、能合作、惹人愛”培養(yǎng)教育內(nèi)容，然后利用大組進行交流，使得各個年段的老師知曉低中高不同的指示條目和教學要求，為后續(xù)的教學打基礎(chǔ)。三是挖掘小學科育人潛力，建設拓展型校本課程。比如說體育課上，如何培養(yǎng)學生運動能力和合作能力；音樂課上，如何培養(yǎng)學生鑒賞能力和欣賞禮儀；美術(shù)課上，如何培養(yǎng)學生的文化素養(yǎng)和動手能力；科學課上如何培養(yǎng)學生合作和探究的

10、能力等。同時我們還通過教師自主開發(fā)、教研組內(nèi)聯(lián)合開發(fā)、跨教研組合作開發(fā)與學校主導開發(fā)等形式大力拓寬校本課程，《禮儀教育》校本教材、《行為習慣序列教育教案集》已編撰成冊，使培養(yǎng)目標更加顯性、具體。四、活動展示為平臺，充分落實培養(yǎng)目標。對于小學生來說，寓教于樂的教育活動更能啟迪他們的心智，陶冶他們的情操，因此，我們充分利用校內(nèi)外的教育設施和文化資源，以各種活動為載體，力爭獲得最佳的育人效益。第一，學生社團活動是鍛煉學生的基地。我校開設學生社

11、團十多個，包括橋牌、扎染、紙藝、健美操、合唱、舞蹈等十余個，學生在這里學到的是學科外的知識，大大延展了學生的視野和生活領(lǐng)域，培養(yǎng)了學生全方面的能力；第二，校園四大節(jié)日（科技節(jié)、讀書節(jié)、體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)）是展示學生風采的舞臺。第三，社會實踐活動（紅十字上街勸募、世博志愿者、參觀考察等）是“會運動、懂禮儀、善學習、能合作、惹人愛”培養(yǎng)目標的延伸和拓展。這三方面活動的開展，有力地促進了學科德育的發(fā)展與深入，同時也增強了“培養(yǎng)目標”的實效性、生活

12、性和靈活性。只有充分發(fā)揮學科德育是主渠道作用，并協(xié)同社團、社會實踐活動，學生才能會運動、懂禮儀、善學習、能合作，最終成為一名惹人愛的學生。我們將繼續(xù)以“會運動、懂禮儀、善學習、能合作、惹人愛”培養(yǎng)目標為努力方向，不斷優(yōu)化學校學科德育工作，在繼承中發(fā)展，在發(fā)展中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中提升。我們堅信，長此以往，會運動、懂禮儀、善學習、能合作，惹人愛的學生就會在我們的共同努力下健康成長。15漢語國際教育1班15440125張赟蕓15440126葉瑋菁