小學(xué)四年級(jí)語文口語交際教學(xué)心得

1、小學(xué)四年級(jí)語文口語交際教學(xué)心得小學(xué)四年級(jí)語文口語交際教學(xué)心得舞陽縣第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)舞陽縣第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)李素芹李素芹在義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)語文教科書中每單元都增設(shè)了口語交際的內(nèi)容，這對更好的培養(yǎng)小學(xué)生的口語表達(dá)能力有很大的幫助。有利于增強(qiáng)學(xué)生之間的交往，消除交際時(shí)的羞怯心理。本冊語文課文共有八個(gè)口語交流訓(xùn)練，通過一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐和運(yùn)用，現(xiàn)將一些心得體會(huì)分享交流如下：一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)學(xué)生的興趣和口語表達(dá)的欲望?？谡Z交際教學(xué)要注重創(chuàng)設(shè)交際的情境，教

2、學(xué)時(shí)，根據(jù)學(xué)生的心理年齡特征和教材內(nèi)容巧設(shè)情境，才能形成和諧、民主的氛圍，激發(fā)學(xué)生的積極參與口語交際的熱情。我在教園地一《我眼中的自然景觀》時(shí)，先通過多媒體課件播放祖國的自然風(fēng)光，名勝古跡，激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望，當(dāng)大屏幕上出現(xiàn)孩子們自己去過的景點(diǎn)時(shí)，他們禁不住想給同學(xué)們講述看到的情景，這時(shí)候讓他們進(jìn)行表達(dá)，孩子們從心理上感到輕松自在，言語組織也會(huì)流暢。在組織園地三《有趣的童話故事》口語交際時(shí)，先創(chuàng)設(shè)童話故事情景表演，再以小組為單位讓他們說

3、說看過的有趣童話故事，激發(fā)學(xué)生的說話興趣，鼓勵(lì)學(xué)生人人參與，說得好的上臺(tái)來講，看誰講得完整、精彩，又流暢。孩子們都是伴著童話故事長大的，要說出幾個(gè)童話故事非常簡單而又有趣，這個(gè)時(shí)候，同學(xué)們很快地在小組內(nèi)講起來，過了一會(huì)兒，在小組交流后，準(zhǔn)備進(jìn)行全班交流。同學(xué)都舉起手來，可能是有了親身體驗(yàn)，有話可說，大家都急于表現(xiàn)自己，個(gè)個(gè)爭先恐后的時(shí)時(shí)暖人心”，就要求同學(xué)們既要專心致志地聽人發(fā)言，并對稍縱即逝的語言內(nèi)容作出快速反應(yīng)，明白對方說話的意圖，

4、捕捉說話者的觀點(diǎn)，并經(jīng)過加工形成自己的觀點(diǎn)，又要表達(dá)自己的看法，在這一復(fù)雜的過程中，需要老師時(shí)刻關(guān)注過程、引導(dǎo)、激勵(lì)，使交際活動(dòng)順利進(jìn)行。在口語交際課堂教學(xué)中讓學(xué)生真正成為交際的主人。口語交際的核心是“交際”兩字，注重的是人與人之間的交流與溝通，不是聽和說的簡單相加。只有交際雙方處于互動(dòng)的狀態(tài)，才能實(shí)現(xiàn)真正意義上的“口語交際”，只有實(shí)現(xiàn)這種“互動(dòng)”的交際，學(xué)生才能真正成為交際的主人。在口語表達(dá)當(dāng)中，有很多同學(xué)表現(xiàn)得并不是很好，但是應(yīng)該多

5、給孩子們一些鼓勵(lì)。比如孩子在說話時(shí)候可能聲音很小，老師和同學(xué)根本都聽不見。這個(gè)時(shí)候老師可以給一個(gè)善意的謊言，你說的很好，內(nèi)容也很精彩，如果你能聲音再大些，那你表現(xiàn)得就更好了。有的時(shí)候孩子表達(dá)的和內(nèi)容根本不是一個(gè)路子，這個(gè)時(shí)候也不要給孩子一些批評(píng)，還是讓孩子自由地表達(dá)，讓孩子有成功感，還要說一句，你很棒！再重新說一下這次口語交際的內(nèi)容，你要是說這次的口語表達(dá)內(nèi)容，還會(huì)更好的。學(xué)生口語表達(dá)能力的提高是個(gè)漫長的過程，需要老師的耐心教導(dǎo)幫助，課