常見的體育教學(xué)模式

1、常見的體育教學(xué)模式常見的體育教學(xué)模式一、傳統(tǒng)運(yùn)動技能教學(xué)模式一、傳統(tǒng)運(yùn)動技能教學(xué)模式?1、背景?主要沿襲了前蘇聯(lián)教育家凱洛夫的教育思想和教學(xué)模式，主要遵循認(rèn)識規(guī)律，運(yùn)動技能形成規(guī)律，將教學(xué)過程細(xì)分為感知－－理解－－鞏固－－應(yīng)用等幾個階段。這一模式十分重視教師的主導(dǎo)主作，以教師為中心、為主導(dǎo)，側(cè)重于本體化的加工信息，即重視從運(yùn)動技能形成角度來教學(xué)，把示范、講解、練習(xí)、糾正錯誤動作、再次練習(xí)作為教學(xué)的程序或過程，從而形成傳統(tǒng)的運(yùn)動技能教學(xué)模

2、式或程序式教學(xué)模式。??2、指導(dǎo)思想?主要目標(biāo)是通過運(yùn)動技術(shù)的學(xué)習(xí)，達(dá)到掌握運(yùn)動技能的目的。??3、操作程序?4、優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)?教師主導(dǎo)、按運(yùn)動技術(shù)結(jié)構(gòu)循序漸進(jìn)進(jìn)行教學(xué)，安排細(xì)致教學(xué)步驟。?A教學(xué)中教師給予學(xué)生直接的正確答案。。?B教學(xué)方法單調(diào)、缺乏趣味?C不重視學(xué)生的思維過程開發(fā)，不注重比較同類或相似技術(shù)間的區(qū)別與聯(lián)系，造成運(yùn)動技能的干擾現(xiàn)象。?D由于運(yùn)動技術(shù)項(xiàng)目的多樣性，造成了各運(yùn)動技術(shù)學(xué)習(xí)時數(shù)的嚴(yán)重不足。?E過多考慮運(yùn)動技術(shù)細(xì)節(jié)，忽

3、略了學(xué)生的主觀能動性。??5、適用條件?運(yùn)動技術(shù)較復(fù)雜，學(xué)生人數(shù)較少，教學(xué)時數(shù)多，學(xué)生有一定的運(yùn)動技能基礎(chǔ)，適宜于初中以上學(xué)生。???一般性準(zhǔn)備活動結(jié)合技術(shù)的主準(zhǔn)備活動教師示范講解完整動作技術(shù)分解成各環(huán)節(jié)技術(shù)模仿性慢動作練習(xí)正常速度練習(xí)部分技術(shù)環(huán)節(jié)組合練習(xí)再練習(xí)進(jìn)度練習(xí)自動化練習(xí)鞏固結(jié)束教學(xué)單元糾正錯誤動作?3、操作程序?4、適用條件?球類教學(xué)內(nèi)容，初中以上的學(xué)生，具備一定理解能力，教學(xué)場地與器材較充足。四、選擇制體育教學(xué)模式四、選擇制

4、體育教學(xué)模式?1、背景?課程具有非常明確的社會系統(tǒng)的功利目標(biāo)，教育也是如此。體育課程目標(biāo)有政治，軍事，競技運(yùn)動，體質(zhì)教學(xué)等功利性。而體育教學(xué)改革體現(xiàn)學(xué)生主體，加強(qiáng)學(xué)生的選擇(內(nèi)容、方法等)?2、指導(dǎo)思想?學(xué)生主體地位?涉及到體育教師的發(fā)展問題；自我發(fā)展問題等?3、操作程序?4、適用條件?有一定學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的初中高年級以上的學(xué)生；學(xué)校有充足的設(shè)備、器材可供選擇，教學(xué)設(shè)備齊全，能滿足學(xué)生不同運(yùn)動項(xiàng)目選擇需要。另外，教師應(yīng)具備運(yùn)動技術(shù)的多樣性與全