推進(jìn)教育均衡發(fā)展的工作計(jì)劃

1、陳大學(xué)區(qū)中心學(xué)校學(xué)校關(guān)于推進(jìn)教育陳大學(xué)區(qū)中心學(xué)校學(xué)校關(guān)于推進(jìn)教育均衡發(fā)展的工作計(jì)劃均衡發(fā)展的工作計(jì)劃根據(jù)《義務(wù)教育法》有關(guān)規(guī)定和《教育部關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的若干意見(jiàn)》等文件精神，為進(jìn)一步保障適齡少年兒童公平接受義務(wù)教育共享優(yōu)質(zhì)資源，實(shí)現(xiàn)教育公平，辦人民滿意教育，為促進(jìn)涉村一小教育均衡發(fā)展，特制定本方案。一、指導(dǎo)思想以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹《義務(wù)教育法》，以“切實(shí)辦好每一所學(xué)校、關(guān)注每一位學(xué)生”為宗旨，以提高“兩支隊(duì)伍”(

2、教師、學(xué)生)綜合素質(zhì)為主線，以“普惠、和諧、均衡、共享、共進(jìn)”為主題，以全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為核心，以提升薄弱學(xué)校、薄弱學(xué)科、薄弱師資、薄弱管理為突破口，均衡配置班子、經(jīng)費(fèi)、設(shè)施、設(shè)備、教師等辦學(xué)資源，縮小區(qū)域內(nèi)學(xué)校之間辦學(xué)水平的差距，充分利用和發(fā)揮“名校”和“特色學(xué)?！钡葍?yōu)質(zhì)教育資源的輻射和擴(kuò)散作用，大力推進(jìn)朱寨基礎(chǔ)教育的均衡發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展，促進(jìn)教育公平。二、組織建設(shè)各校要從實(shí)踐“三個(gè)代表”重要思想和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的高度，從提高公民

3、素質(zhì)和構(gòu)建和諧社會(huì)的高度，從對(duì)每一個(gè)孩子和每一個(gè)家庭負(fù)責(zé)的高度，充分認(rèn)識(shí)推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的重要性和必要性，切實(shí)把推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展作為當(dāng)前學(xué)校工作的首要任務(wù)，納入重要議事日程。為加強(qiáng)此項(xiàng)工作的領(lǐng)導(dǎo)，中心學(xué)校決定成立中心學(xué)校均衡教育領(lǐng)導(dǎo)小組：組長(zhǎng)：王偉副組長(zhǎng)：王學(xué)堂吳漢云組員：郭成先（經(jīng)費(fèi)管理）孫同瑞（協(xié)助教學(xué)工作）張躍民（組織宣傳）吳映雪（資料建設(shè)）五、工作計(jì)劃與措施（一）以薄弱學(xué)校改造為重點(diǎn)，狠抓薄弱學(xué)科、學(xué)困生的提高，縮小義

4、務(wù)教育學(xué)校、學(xué)科、學(xué)生的差距。1、全鎮(zhèn)各自然學(xué)校校長(zhǎng)親自抓本校最薄弱學(xué)科，教導(dǎo)主任主抓最薄弱班級(jí)，各班班主任聯(lián)系班上學(xué)習(xí)最困難的學(xué)生，各科教師從最后一名學(xué)生抓起，形成制度。中心學(xué)校成立中心教研組，各成員配合中心學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)分學(xué)科抓教學(xué)中的管理與教研。2、集中幫扶，達(dá)到資源共享，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。（二）加強(qiáng)干部教師隊(duì)伍建設(shè)，統(tǒng)籌區(qū)域干部教師資源，促進(jìn)區(qū)域內(nèi)義務(wù)教育學(xué)校之間資源相對(duì)均衡。1、實(shí)行辦學(xué)水平相對(duì)較高的學(xué)校同較弱學(xué)校對(duì)口幫扶制度。具體從學(xué)校管

5、理、教師交流、制度執(zhí)行、學(xué)生學(xué)習(xí)、后勤保障等方面研討、交流，共同提高。2、組織好“送教上門”和“推門聽(tīng)課”活動(dòng)。通過(guò)系統(tǒng)培訓(xùn)、專題教育、崗位培訓(xùn)、自我教育等形式加強(qiáng)教師的專業(yè)修養(yǎng)，提高教師的教育教學(xué)能力。每學(xué)期組織部分骨干教師、學(xué)科帶頭人、優(yōu)質(zhì)課教師到薄弱學(xué)校上示范課、觀摩課，著重在案例教學(xué)分析，課堂教學(xué)操作層面上給予指導(dǎo)，使薄弱學(xué)校教師在教學(xué)觀念、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施等方面有明顯改觀，把先進(jìn)的理念轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)行為。3、解決弱科、短缺學(xué)科教

6、師不足問(wèn)題。主要是解決小學(xué)英語(yǔ)教師嚴(yán)重不足的問(wèn)題，采取聘、轉(zhuǎn)、調(diào)、支教等多種方式，英語(yǔ)教師，提升英語(yǔ)的教學(xué)整體水平。4、組織中小學(xué)校長(zhǎng)開展“三深入”活動(dòng)。一是深入課堂聽(tīng)課（中小學(xué)校長(zhǎng)每學(xué)期聽(tīng)課分別不少于40節(jié)）。二是深入教師座談（每學(xué)期不少于教師10%以上）。三是深入學(xué)生家里走訪（每學(xué)期不少于10戶），征求社會(huì)對(duì)學(xué)校的意見(jiàn)和建議。5、深化中小學(xué)人事制度改革。全面推行教師競(jìng)聘上崗制，實(shí)行定崗定責(zé)、公開競(jìng)聘、競(jìng)爭(zhēng)上崗，末位淘汰。實(shí)行跟蹤管理