張慧 淺談如何實(shí)現(xiàn)中小學(xué)“家校共育”

1、1淺談如何實(shí)現(xiàn)中小學(xué)淺談如何實(shí)現(xiàn)中小學(xué)“家校共育家校共育”長(zhǎng)沙市芙蓉區(qū)育英二小長(zhǎng)沙市芙蓉區(qū)育英二小張慧張慧摘要：摘要：在如此重視孩子教育的當(dāng)下，在現(xiàn)代教育技術(shù)、信息和設(shè)備如此發(fā)達(dá)的今天，“家校共育”一詞不再陌生，它引起了越來越多人的關(guān)注。筆者正是從一線教育工作者的角度出發(fā)，結(jié)合所處學(xué)校和自身實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，通過分析中小學(xué)“家校共育”現(xiàn)狀特點(diǎn)，以“合作”為契機(jī)和中心，為更好地實(shí)現(xiàn)中小學(xué)“家校共育”提出一些簡(jiǎn)單設(shè)想。關(guān)鍵詞：關(guān)鍵詞：家校共育現(xiàn)狀特

2、點(diǎn)合作機(jī)制一、引言一、引言“家校共育”是目前社會(huì)上比較熱門的一個(gè)話題。過去我們一直強(qiáng)調(diào)“家庭教育”、“學(xué)校教育”，這在一定程度上都割裂了家庭與學(xué)校教育之間的關(guān)系，而“家校共育”這個(gè)詞則把學(xué)校和家庭在學(xué)生成長(zhǎng)中應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)很好地結(jié)合起來了。尤其是現(xiàn)在獨(dú)生子女越來越多，如何較好地實(shí)現(xiàn)中小學(xué)“家校共育”就顯得更為迫切和重要。《心事教育策劃與管理》2011年第10期上發(fā)表了一篇題為《淺談家校共育與學(xué)生發(fā)展——以獨(dú)生子女教育問題為例》的文章，

3、文中重點(diǎn)指出：“教育好獨(dú)生子女，學(xué)校和家長(zhǎng)應(yīng)把孩子擺在一個(gè)恰當(dāng)?shù)奈恢蒙?，使之正確地、實(shí)事求是地認(rèn)識(shí)自己的價(jià)值、地位和身份，意識(shí)到自己的責(zé)任和義務(wù)，掌握正確的行為準(zhǔn)則，形成良好的生活習(xí)慣。這樣，他們將來步入社會(huì)生活，就會(huì)找到自己的恰當(dāng)位置，對(duì)社會(huì)、對(duì)人生、對(duì)他人有一個(gè)正確的態(tài)度，成為合格的社會(huì)公民?！笨梢姡⒆拥某砷L(zhǎng)不單單是一個(gè)家庭的問題，也不僅僅是某所學(xué)校的問題。只有中小學(xué)在真正意義上形成“家校合力”，才能為孩子的發(fā)展創(chuàng)造良好的環(huán)境，使

4、其健康、快樂成長(zhǎng)。二、二、“家校共育家校共育”現(xiàn)狀特點(diǎn)現(xiàn)狀特點(diǎn)“家校共育”所帶來的價(jià)值和意義是不言而喻的，為了促成其更好地發(fā)展，我們有很必要先來總結(jié)一下中小學(xué)“家校共育”的現(xiàn)狀特點(diǎn)。其實(shí)《江蘇教育學(xué)院學(xué)報(bào)》早在1999年第一期上面就發(fā)表了一篇《中小學(xué)家校共育現(xiàn)狀的調(diào)查3在認(rèn)真分析了中小學(xué)“家校共育”現(xiàn)狀特點(diǎn)之后，筆者認(rèn)為應(yīng)當(dāng)以“合作”為中心，建立“合作機(jī)制”，從以下幾個(gè)方面著手努力，真正實(shí)現(xiàn)中小學(xué)“家校共育”?！凹倚９灿辈粦?yīng)該只是每次

5、活動(dòng)中的“曇花一現(xiàn)”，而是“細(xì)水長(zhǎng)流”，為實(shí)現(xiàn)教育最終目的行之有效的思想和舉措。1.樹立合作意識(shí)。談及新課標(biāo)中的“合作”，很多人能夠立刻想到“自主、合作、探究”的新型學(xué)習(xí)方式。其實(shí)，在教育教學(xué)中，不僅師生之間、生生之間需要合作，在“家校共育”中，也需要合作意識(shí)、合作精神?！凹倚９灿辈皇强繉W(xué)校單方面來實(shí)現(xiàn)的，我們要盡快轉(zhuǎn)變學(xué)校是單向的發(fā)起者，家長(zhǎng)是沉默的接收者的思想和角色，讓學(xué)校和家庭樹立合作意識(shí)，雙方都有責(zé)任和義務(wù)來促進(jìn)“家校共育”的

6、良好發(fā)展。2.提高合作能力。在雙方都樹立了合作意識(shí)之后，提高合作能力是促使“家校共育”順利進(jìn)行的有力保障。一方面，學(xué)校要提高合作水平，必須要提升老師教育教學(xué)和班級(jí)管理的素養(yǎng)，增強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)和老師處理“家校共育”中出現(xiàn)問題的能力，培養(yǎng)積極心態(tài)，不把其當(dāng)做是一種任務(wù)和負(fù)擔(dān)。另一方面，家長(zhǎng)也要提高合作能力，現(xiàn)在的教育背景和環(huán)境其實(shí)對(duì)家長(zhǎng)也提出更高的要求和期待，家長(zhǎng)也要善于學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)各種理論和知識(shí)，緊跟時(shí)代教育步伐。不僅僅是老師需要學(xué)會(huì)如何跟家長(zhǎng)有效

7、溝通，家長(zhǎng)也要提高和老師有效溝通的能力，雙方都不能單憑個(gè)人角色和身份出發(fā)。只要某一方出現(xiàn)不夠坦誠(chéng)和信任，都會(huì)在一定程度上制約合作的進(jìn)一步發(fā)展。3.創(chuàng)設(shè)合作機(jī)會(huì)。實(shí)現(xiàn)“家校共育”并非一蹴而就的事情，學(xué)校和家長(zhǎng)要致力于“家校共育”平臺(tái)的建設(shè)，而創(chuàng)設(shè)合作機(jī)會(huì)便是要努力將其落到實(shí)處。一方面，學(xué)校要充分發(fā)揮其主導(dǎo)性，在“家校共育”問題上多想好點(diǎn)子好方法，不求把它做得多大多華麗，但求細(xì)而實(shí)，每周需要做的事情，每月需要做得事情，每學(xué)期需要做的事情，要