教學(xué)準(zhǔn)備

1、教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備：課前查閱有關(guān)“仙企鵝、生物鐘”的圖片、資料。教師準(zhǔn)備：生字卡片。課前查閱有關(guān)“仙企鵝、生物鐘”的圖片、資料。課時(shí)安排：兩課時(shí)第一課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過程：一、激情引趣、導(dǎo)入新課。師：有這樣一種動(dòng)物它小巧玲瓏的身子討人喜歡，走起路來步履蹣跚，白胸、黑翅，仿佛身著燕尾服的紳士，你猜一猜它是什么？師板書課題【設(shè)計(jì)意圖：引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣并體驗(yàn)到仙企鵝的可愛?！慷⒆灾髯x文，探究識(shí)字：1自由小聲讀課文，畫出生字和新詞，采用自己喜

2、歡的方法自學(xué)生字。2同學(xué)之間互相交流自學(xué)生字的情況，爭取做到把字音讀準(zhǔn)確。3全班齊讀生字和新詞。4全班共同交流生字中比較復(fù)雜的字形和容易讀錯(cuò)的字音。5朗讀全文，力爭把課文讀正確，讀通順。【設(shè)計(jì)意圖：要充分發(fā)揮學(xué)生識(shí)字的主動(dòng)性，鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法來識(shí)字，重視對(duì)學(xué)生自主識(shí)字的引導(dǎo)和交流，激發(fā)學(xué)生自主識(shí)字的興趣?！咳?、初讀課文，整體感知4、教師要引導(dǎo)學(xué)生緊緊抓住文本中具體的語言文字來談感受、談體會(huì)，并通過感情朗讀把自己的感受表達(dá)出來。要邊讀、

3、邊想象文中描寫的情景，讀出情感來?！驹O(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生在讀書時(shí)展開個(gè)性化的理解、感悟。并通過感情朗讀把自己的感受表達(dá)出來，與老師、同學(xué)們交流。】A：匯報(bào)交流第三自然段時(shí)，引導(dǎo)要引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語“不厭其煩、如期而至”來體會(huì)、感悟仙企鵝登陸的準(zhǔn)時(shí)。B：匯報(bào)交流第四自然段時(shí)，引導(dǎo)要引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語“秩序井然、步履蹣跚、贊嘆不已”來體會(huì)、感悟。通過多種形式的朗讀體會(huì)仙企鵝登陸表演的奇趣。體會(huì)作者抓住仙企鵝的外形、動(dòng)作進(jìn)行描寫的表達(dá)方法。(

4、1)、師：請(qǐng)同學(xué)們勾畫出課文中描寫仙企鵝登陸表演的動(dòng)詞來并反復(fù)讀一讀，一會(huì)兒將你的感受談一談。【設(shè)計(jì)意圖：在勾畫中使學(xué)生內(nèi)化文本內(nèi)容。深入體會(huì)仙企鵝登陸表演的神奇。】（2）、師：在這段課文中“奇跡”和“奇觀”兩個(gè)詞意思一樣嗎？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀一讀課文內(nèi)容來談一談你的看法。【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在暢所欲言中感悟兩個(gè)詞意的不同。進(jìn)一步感悟大自然的和諧與神奇，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛之情?！緾、匯報(bào)交流第五自然段時(shí)，先讓學(xué)生交流自己收集到的關(guān)于生物鐘的材