教育管理原理簡答題

1、教育管理原理簡答題教育管理原理簡答題1、管理的特點：、管理的特點：目標性、對象性、過程性、主客體相互作用性。2、教育管理的特點：、教育管理的特點：教育管理，歸根結底是為一定國家占統(tǒng)治地位階級的政治路線和階級服務的。二、教育管理是與其他各種社會以及產生和制約這些活動的社會歷史條件密切關系。三、教育管理也是一種管理活動。3、教育管理的發(fā)展趨勢：、教育管理的發(fā)展趨勢：1、民主化。2、相對集權化。3、科學化4、效率化。美國的教育行政學的發(fā)展大體

2、上受到了哪些理論的影響：1、科學管理理論對教育行政學的影響。2、人際關系的理論、行為科學的理論對教育行政的影響。3、現代管理理論對教育行政的影響。4、當代教育管理學的發(fā)展趨勢：、當代教育管理學的發(fā)展趨勢：1、教育管理研究理論基礎的發(fā)展趨勢。2、教育管理研究內容的發(fā)展趨勢。3、教育管理研究思潮、教育管理研究方法及手段的發(fā)展趨勢。4、教育管理研究理論層次的發(fā)展趨勢。5、教育管理原理的主要特征：、教育管理原理的主要特征：1、客觀性2、概括性。

3、3、穩(wěn)定性。4、系統(tǒng)性。6、教育管理的基本原理：、教育管理的基本原理：1、系統(tǒng)原理。2、人本原理。3、動態(tài)原理。4、效益原理。7、教育管理職能的類型：、教育管理職能的類型：1、計劃職能。2、法治職能。3、監(jiān)督職能。4、經營職能。5、指導職能。6、服務職能。8、我國教育管理的基本原則：、我國教育管理的基本原則：1、方向性。2、科學性。3、規(guī)范性。4、綜合性。5、權變性。6、有效性。9、教育管理活動貫徹方向性原則要注意哪些？、教育管理活動貫

4、徹方向性原則要注意哪些？1、要堅持四項基本原則。2、要進行教育改革。3、要堅持教育為社會主義現代化建設服務的方針。10、科學性原則應做到以下幾點：、科學性原則應做到以下幾點：1、教育管理活動必須按教育規(guī)律辦事。2、要采用新的管理理論，特別是系統(tǒng)的原理和方法。11、有效性原則應做到以下幾點：、有效性原則應做到以下幾點：1、提高用人的效益。2、提高對財物的利用率。3、提高時間利用率。12、我國教育管理的基本方法：、我國教育管理的基本方法：1

5、、法治的方法。2、預測規(guī)劃的方法。3、組織調度的方法。4、經濟的方法。5激勵的方法。13、法制方法的含義及要求：、法制方法的含義及要求：含義：指的是教育管理者運用教育法令、決定、命令、指示、規(guī)章，對教育活動予以強有力的指導、調節(jié)和影響。要求：一、要加強教育立法工作，健全教育法規(guī)。二、要做到依法辦事。14、運用行為科學的激勵理論應注意哪些？、運用行為科學的激勵理論應注意哪些？一、要重視需要在人積極性中的作用。二、要對教育人員當前的需要有一

6、個總的估價，對教育人員有一個正確的看法，從而采取相應的措施，使激勵收到預期的效果。三，要認真分析教育人員的需要，并針對這些需要采取不同的激勵措施。四，運用行為科學的激勵理論來調動教育人員的積極性，還必須利用目標的作用，以及在滿足教育人員的需要時，使他們具有公平感。15、教育方針的特點有哪些？、教育方針的特點有哪些？1、教育方針所概括的內容通常包括教育性質、教育目的以及實現教育目的的基本途徑。2、教育方針表述方式的確立，是隨著制定者對教育

7、與社會發(fā)展關第的認識深化而逐步完善的。3、當教育方針的內容為社會現實所證明在一定歷史時期是必須堅持的，還需要以法律形式規(guī)定下來，才能保證其一的貫性和穩(wěn)定性。16、教育政策制定的要求、教育政策制定的要求：一，要以黨和國家的總路線政策為依據，二，要現實、準確。三，要清晰明確，四，要注意教育政策的連續(xù)性、穩(wěn)定性和系統(tǒng)性。五，制定教育政策要有預見性。17、教育法規(guī)的本質及其特征：、教育法規(guī)的本質及其特征：階級性，這是教育法規(guī)最根本的本質特征，社

8、會性，強制性。18、教育行政執(zhí)法的特征：、教育行政執(zhí)法的特征：一，教育行政執(zhí)法是一種具有國家意志性的活動。二，教育行政執(zhí)法是一種具有法律性的活動。三，教育行政執(zhí)法是一種具有強制性的活動。四，教育行政執(zhí)法是一種具有單方權威性的活動。五，教育行政執(zhí)法具有主動性特征。六，教育行政執(zhí)法具有執(zhí)法主體多元性的特征。19、教育行政執(zhí)法的原則：、教育行政執(zhí)法的原則：一，合法性原則，二，越權無效原則，三，應急性原則。四，合理性原則。20、合法性原則要求做

9、到哪些：、合法性原則要求做到哪些：一，要求教育行政執(zhí)法必須在法定職權范圍內進行。二，要求教育行政執(zhí)法活動的進行過程必須符合法定的執(zhí)法程序。三，要求教育行政執(zhí)法的內容與手段必須符合有關法律規(guī)定。四、教育行政執(zhí)法主體既然擁有某種職權，就必須使用做到以下法治，否則也構成違法。21、教育預測的分類：、教育預測的分類：一，宏觀教育預測與微觀教育預測。二，定性教育預測與定量教育預測。三，短期教育預測，中期教育預測和長期教育預測。四，單一法教育預測和

10、結合法教育預測。五、單對象教育預測和多對象教育預測。22、教育預測的原理：、教育預測的原理：一，延續(xù)性。二、相關性。三、相似性。23、教育預測的方法：、教育預測的方法：一、教育專家個人預測法。二、教育專家協(xié)商預測法。三、德爾菲預測法。四、回歸預測法。五、馬爾柯夫預測法。辦學，講求效益。5、經濟公開，民主管理。42、教育行政信息處理的程序或過程或步驟：、教育行政信息處理的程序或過程或步驟：1、收集。2、加工3、傳遞4、貯存。43、教育行政

11、信息溝通的途徑：、教育行政信息溝通的途徑：1、樹形溝通。2、星形溝通。3、輪形溝通。44、要提高行政信息溝通的有效性必須注意以下幾點：、要提高行政信息溝通的有效性必須注意以下幾點：一、大力精簡機構，減去不必要的環(huán)節(jié)。二、要有確定的溝通渠道。三、考慮不同層次的需要，確定不同內容信息的傳遞范圍。怎樣利用教育行政信息？一、注意輸入信息的廣泛性。二、注意指令信息的方向性。三、注意反饋信息的可靠性。四、注意評價信息的準確性。45、教育督導的職能：

12、、教育督導的職能：1、監(jiān)督職能。2、評價職能。3、指導職能。4、反饋職能。46、教育督導的內容：、教育督導的內容：1、對地方政府教育工作督導。2、對“普九”、“掃盲”縣的評估驗收。3、對普通中小學校督導評估。4、對學校專項督導和經常性檢查的主要內容。47、教育督導的原則：、教育督導的原則：1、導向性原則。2、依法督導原則。3、科學性原則。4、民主性原則。48、教育評價的功能：、教育評價的功能：1、選拔功能。2、管理功能。3、教育功能。4

13、9、學校評價的基本內容、學校評價的基本內容：1、學校辦學思想的評價。2、學校管理水平的評價。3、師資質量的評價。4、辦學基本條件的評價。5、思想政治工作的評價。6、教學工作質量的評價。7、體育衛(wèi)生工作的評價。8、學生全面發(fā)展的評價。50、教育評價標準：、教育評價標準：所謂教育評價標準是根據教育目標而設計的，對教育現象進行價值判斷的規(guī)定和準則。51、教育評價的主要模式：、教育評價的主要模式：行為目標模式（教育評價之父——泰勒）；決策模式或

14、決策定向模式。（CIPP）；目標游離模式；對手模式。52、教育評價標準及意義：、教育評價標準及意義：所謂教育評價標準是根據教育目標而設計的，對教育現象進行價值判斷的規(guī)定和準則。教育評價標準是教育目標的具體體現，是開展教育評價的前提條件，在教育評價工作中具有十分重要的意義。在教育管理活動中，教育目標如果沒有評價標準來加以保證，那么它就成為空洞的口號式的目標，教育評價工作也就失去了必要的依托，從而影響教育目標的達成。53、設計教育評價標準的

15、原則：、設計教育評價標準的原則：一、導向性原則。二、完整性原則。三、獨立性原則。四、協(xié)調性原則。五、可測性原則。六、簡明性原則。54、教育評價的基本方法：、教育評價的基本方法：一，收集評價材料的方法。二、作出評價結論的方法。55、管理目標的基本觀點：、管理目標的基本觀點：1、管理目標是一種組織目標。2、管理目標主要是指組織的整體目標。3、管理目標是組織在一定時期內要達到的預期結果或成果。56、學校管理目標的作用：、學校管理目標的作用：1

16、、導向作用。2、激勵作用。3、控制作用。4、協(xié)調作用。57、目標管理的特點：、目標管理的特點：1、目標管理是一種系統(tǒng)整體的管理方法。2、目標管理是一種自我管理的方法。3、目標管理是一種重視成果的管理方法。58、目標管理理論和方法來源于：、目標管理理論和方法來源于：系統(tǒng)論、控制論、行為科學理論59、目標展開的內容包括哪些？、目標展開的內容包括哪些？實施目標分解、制定目標對策、落實目標責任和編制目標展開圖。60、指導的內容主要包括哪些？、指

17、導的內容主要包括哪些？1、推行學校目標管理條件的指導。2、目標的確定與展開的指導。3、目標管理方法的指導。4、領導班子指導。學校管理者要使自己的指導有效應做到哪些？1、與廣大教職員工建立良好的共事關系，虛心傾聽他們的意見，創(chuàng)造一個良好的指導基礎。2、全面、及時地捕捉真實的反饋信息，并能深思熟慮，多謀善斷。3、要勇于指導、善于指導，既能正視矛盾，不放任自流，又能因人而異，講究方法，講究實效。61、控制的基本過程：、控制的基本過程：1、建立

18、明確的控制標準，這個標準就是一系列可考核的目標；2、根據標準衡量目標實施的成效，即通過目標檢查的反饋信息，把目標實施的實際結果同標準進行比較，找出存在的偏差，并分析偏差的原因。3、糾正實施結果與目標的偏差，即根據產生偏差的原因，有針對性地采取措施，以保證既定目標的實現。62、最基本的控制形式有：、最基本的控制形式有：自我控制、逐級控制和關鍵點控制。63、怎樣加強目標考評：、怎樣加強目標考評：1、考評標準。2、考評內容。3、考評方法。4處

19、理結果。64、教師管理的原則：、教師管理的原則：1、選賢任能的原則。2、合理結構的原則。3、教育激勵原則。4、績效的原則。65、教師管理的內容：、教師管理的內容：1、老師隊伍的預測和規(guī)劃。2、教師的選拔和任用。3、老師的考核與培訓。4、教師的待遇。66、學生管理工作的基本要求：、學生管理工作的基本要求：1、要樹立正確的學生觀。2、建立和健全學生管理的組織系統(tǒng)，加強學生管理隊伍的建設。3、加強學生的自我管理。67、學校教學管理工作的主要內