教育管理原理簡(jiǎn)答題

1、教育管理原理簡(jiǎn)答題教育管理原理簡(jiǎn)答題1、管理的特點(diǎn)：、管理的特點(diǎn)：目標(biāo)性、對(duì)象性、過(guò)程性、主客體相互作用性。2、教育管理的特點(diǎn)：、教育管理的特點(diǎn)：教育管理，歸根結(jié)底是為一定國(guó)家占統(tǒng)治地位階級(jí)的政治路線(xiàn)和階級(jí)服務(wù)的。二、教育管理是與其他各種社會(huì)以及產(chǎn)生和制約這些活動(dòng)的社會(huì)歷史條件密切關(guān)系。三、教育管理也是一種管理活動(dòng)。3、教育管理的發(fā)展趨勢(shì)：、教育管理的發(fā)展趨勢(shì)：1、民主化。2、相對(duì)集權(quán)化。3、科學(xué)化4、效率化。美國(guó)的教育行政學(xué)的發(fā)展大體

2、上受到了哪些理論的影響：1、科學(xué)管理理論對(duì)教育行政學(xué)的影響。2、人際關(guān)系的理論、行為科學(xué)的理論對(duì)教育行政的影響。3、現(xiàn)代管理理論對(duì)教育行政的影響。4、當(dāng)代教育管理學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)：、當(dāng)代教育管理學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)：1、教育管理研究理論基礎(chǔ)的發(fā)展趨勢(shì)。2、教育管理研究?jī)?nèi)容的發(fā)展趨勢(shì)。3、教育管理研究思潮、教育管理研究方法及手段的發(fā)展趨勢(shì)。4、教育管理研究理論層次的發(fā)展趨勢(shì)。5、教育管理原理的主要特征：、教育管理原理的主要特征：1、客觀性2、概括性。

3、3、穩(wěn)定性。4、系統(tǒng)性。6、教育管理的基本原理：、教育管理的基本原理：1、系統(tǒng)原理。2、人本原理。3、動(dòng)態(tài)原理。4、效益原理。7、教育管理職能的類(lèi)型：、教育管理職能的類(lèi)型：1、計(jì)劃職能。2、法治職能。3、監(jiān)督職能。4、經(jīng)營(yíng)職能。5、指導(dǎo)職能。6、服務(wù)職能。8、我國(guó)教育管理的基本原則：、我國(guó)教育管理的基本原則：1、方向性。2、科學(xué)性。3、規(guī)范性。4、綜合性。5、權(quán)變性。6、有效性。9、教育管理活動(dòng)貫徹方向性原則要注意哪些？、教育管理活動(dòng)貫

4、徹方向性原則要注意哪些？1、要堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則。2、要進(jìn)行教育改革。3、要堅(jiān)持教育為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)的方針。10、科學(xué)性原則應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：、科學(xué)性原則應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：1、教育管理活動(dòng)必須按教育規(guī)律辦事。2、要采用新的管理理論，特別是系統(tǒng)的原理和方法。11、有效性原則應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：、有效性原則應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：1、提高用人的效益。2、提高對(duì)財(cái)物的利用率。3、提高時(shí)間利用率。12、我國(guó)教育管理的基本方法：、我國(guó)教育管理的基本方法：1

5、、法治的方法。2、預(yù)測(cè)規(guī)劃的方法。3、組織調(diào)度的方法。4、經(jīng)濟(jì)的方法。5激勵(lì)的方法。13、法制方法的含義及要求：、法制方法的含義及要求：含義：指的是教育管理者運(yùn)用教育法令、決定、命令、指示、規(guī)章，對(duì)教育活動(dòng)予以強(qiáng)有力的指導(dǎo)、調(diào)節(jié)和影響。要求：一、要加強(qiáng)教育立法工作，健全教育法規(guī)。二、要做到依法辦事。14、運(yùn)用行為科學(xué)的激勵(lì)理論應(yīng)注意哪些？、運(yùn)用行為科學(xué)的激勵(lì)理論應(yīng)注意哪些？一、要重視需要在人積極性中的作用。二、要對(duì)教育人員當(dāng)前的需要有一

6、個(gè)總的估價(jià)，對(duì)教育人員有一個(gè)正確的看法，從而采取相應(yīng)的措施，使激勵(lì)收到預(yù)期的效果。三，要認(rèn)真分析教育人員的需要，并針對(duì)這些需要采取不同的激勵(lì)措施。四，運(yùn)用行為科學(xué)的激勵(lì)理論來(lái)調(diào)動(dòng)教育人員的積極性，還必須利用目標(biāo)的作用，以及在滿(mǎn)足教育人員的需要時(shí)，使他們具有公平感。15、教育方針的特點(diǎn)有哪些？、教育方針的特點(diǎn)有哪些？1、教育方針?biāo)爬ǖ膬?nèi)容通常包括教育性質(zhì)、教育目的以及實(shí)現(xiàn)教育目的的基本途徑。2、教育方針表述方式的確立，是隨著制定者對(duì)教育

7、與社會(huì)發(fā)展關(guān)第的認(rèn)識(shí)深化而逐步完善的。3、當(dāng)教育方針的內(nèi)容為社會(huì)現(xiàn)實(shí)所證明在一定歷史時(shí)期是必須堅(jiān)持的，還需要以法律形式規(guī)定下來(lái)，才能保證其一的貫性和穩(wěn)定性。16、教育政策制定的要求、教育政策制定的要求：一，要以黨和國(guó)家的總路線(xiàn)政策為依據(jù)，二，要現(xiàn)實(shí)、準(zhǔn)確。三，要清晰明確，四，要注意教育政策的連續(xù)性、穩(wěn)定性和系統(tǒng)性。五，制定教育政策要有預(yù)見(jiàn)性。17、教育法規(guī)的本質(zhì)及其特征：、教育法規(guī)的本質(zhì)及其特征：階級(jí)性，這是教育法規(guī)最根本的本質(zhì)特征，社

8、會(huì)性，強(qiáng)制性。18、教育行政執(zhí)法的特征：、教育行政執(zhí)法的特征：一，教育行政執(zhí)法是一種具有國(guó)家意志性的活動(dòng)。二，教育行政執(zhí)法是一種具有法律性的活動(dòng)。三，教育行政執(zhí)法是一種具有強(qiáng)制性的活動(dòng)。四，教育行政執(zhí)法是一種具有單方權(quán)威性的活動(dòng)。五，教育行政執(zhí)法具有主動(dòng)性特征。六，教育行政執(zhí)法具有執(zhí)法主體多元性的特征。19、教育行政執(zhí)法的原則：、教育行政執(zhí)法的原則：一，合法性原則，二，越權(quán)無(wú)效原則，三，應(yīng)急性原則。四，合理性原則。20、合法性原則要求做

9、到哪些：、合法性原則要求做到哪些：一，要求教育行政執(zhí)法必須在法定職權(quán)范圍內(nèi)進(jìn)行。二，要求教育行政執(zhí)法活動(dòng)的進(jìn)行過(guò)程必須符合法定的執(zhí)法程序。三，要求教育行政執(zhí)法的內(nèi)容與手段必須符合有關(guān)法律規(guī)定。四、教育行政執(zhí)法主體既然擁有某種職權(quán)，就必須使用做到以下法治，否則也構(gòu)成違法。21、教育預(yù)測(cè)的分類(lèi)：、教育預(yù)測(cè)的分類(lèi)：一，宏觀教育預(yù)測(cè)與微觀教育預(yù)測(cè)。二，定性教育預(yù)測(cè)與定量教育預(yù)測(cè)。三，短期教育預(yù)測(cè)，中期教育預(yù)測(cè)和長(zhǎng)期教育預(yù)測(cè)。四，單一法教育預(yù)測(cè)和

10、結(jié)合法教育預(yù)測(cè)。五、單對(duì)象教育預(yù)測(cè)和多對(duì)象教育預(yù)測(cè)。22、教育預(yù)測(cè)的原理：、教育預(yù)測(cè)的原理：一，延續(xù)性。二、相關(guān)性。三、相似性。23、教育預(yù)測(cè)的方法：、教育預(yù)測(cè)的方法：一、教育專(zhuān)家個(gè)人預(yù)測(cè)法。二、教育專(zhuān)家協(xié)商預(yù)測(cè)法。三、德?tīng)柗祁A(yù)測(cè)法。四、回歸預(yù)測(cè)法。五、馬爾柯夫預(yù)測(cè)法。辦學(xué)，講求效益。5、經(jīng)濟(jì)公開(kāi)，民主管理。42、教育行政信息處理的程序或過(guò)程或步驟：、教育行政信息處理的程序或過(guò)程或步驟：1、收集。2、加工3、傳遞4、貯存。43、教育行政

11、信息溝通的途徑：、教育行政信息溝通的途徑：1、樹(shù)形溝通。2、星形溝通。3、輪形溝通。44、要提高行政信息溝通的有效性必須注意以下幾點(diǎn)：、要提高行政信息溝通的有效性必須注意以下幾點(diǎn)：一、大力精簡(jiǎn)機(jī)構(gòu)，減去不必要的環(huán)節(jié)。二、要有確定的溝通渠道。三、考慮不同層次的需要，確定不同內(nèi)容信息的傳遞范圍。怎樣利用教育行政信息？一、注意輸入信息的廣泛性。二、注意指令信息的方向性。三、注意反饋信息的可靠性。四、注意評(píng)價(jià)信息的準(zhǔn)確性。45、教育督導(dǎo)的職能：

12、、教育督導(dǎo)的職能：1、監(jiān)督職能。2、評(píng)價(jià)職能。3、指導(dǎo)職能。4、反饋職能。46、教育督導(dǎo)的內(nèi)容：、教育督導(dǎo)的內(nèi)容：1、對(duì)地方政府教育工作督導(dǎo)。2、對(duì)“普九”、“掃盲”縣的評(píng)估驗(yàn)收。3、對(duì)普通中小學(xué)校督導(dǎo)評(píng)估。4、對(duì)學(xué)校專(zhuān)項(xiàng)督導(dǎo)和經(jīng)常性檢查的主要內(nèi)容。47、教育督導(dǎo)的原則：、教育督導(dǎo)的原則：1、導(dǎo)向性原則。2、依法督導(dǎo)原則。3、科學(xué)性原則。4、民主性原則。48、教育評(píng)價(jià)的功能：、教育評(píng)價(jià)的功能：1、選拔功能。2、管理功能。3、教育功能。4

13、9、學(xué)校評(píng)價(jià)的基本內(nèi)容、學(xué)校評(píng)價(jià)的基本內(nèi)容：1、學(xué)校辦學(xué)思想的評(píng)價(jià)。2、學(xué)校管理水平的評(píng)價(jià)。3、師資質(zhì)量的評(píng)價(jià)。4、辦學(xué)基本條件的評(píng)價(jià)。5、思想政治工作的評(píng)價(jià)。6、教學(xué)工作質(zhì)量的評(píng)價(jià)。7、體育衛(wèi)生工作的評(píng)價(jià)。8、學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)。50、教育評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：、教育評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：所謂教育評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是根據(jù)教育目標(biāo)而設(shè)計(jì)的，對(duì)教育現(xiàn)象進(jìn)行價(jià)值判斷的規(guī)定和準(zhǔn)則。51、教育評(píng)價(jià)的主要模式：、教育評(píng)價(jià)的主要模式：行為目標(biāo)模式（教育評(píng)價(jià)之父——泰勒）；決策模式或

14、決策定向模式。（CIPP）；目標(biāo)游離模式；對(duì)手模式。52、教育評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)及意義：、教育評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)及意義：所謂教育評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是根據(jù)教育目標(biāo)而設(shè)計(jì)的，對(duì)教育現(xiàn)象進(jìn)行價(jià)值判斷的規(guī)定和準(zhǔn)則。教育評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是教育目標(biāo)的具體體現(xiàn)，是開(kāi)展教育評(píng)價(jià)的前提條件，在教育評(píng)價(jià)工作中具有十分重要的意義。在教育管理活動(dòng)中，教育目標(biāo)如果沒(méi)有評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)加以保證，那么它就成為空洞的口號(hào)式的目標(biāo)，教育評(píng)價(jià)工作也就失去了必要的依托，從而影響教育目標(biāo)的達(dá)成。53、設(shè)計(jì)教育評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的

15、原則：、設(shè)計(jì)教育評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的原則：一、導(dǎo)向性原則。二、完整性原則。三、獨(dú)立性原則。四、協(xié)調(diào)性原則。五、可測(cè)性原則。六、簡(jiǎn)明性原則。54、教育評(píng)價(jià)的基本方法：、教育評(píng)價(jià)的基本方法：一，收集評(píng)價(jià)材料的方法。二、作出評(píng)價(jià)結(jié)論的方法。55、管理目標(biāo)的基本觀點(diǎn)：、管理目標(biāo)的基本觀點(diǎn)：1、管理目標(biāo)是一種組織目標(biāo)。2、管理目標(biāo)主要是指組織的整體目標(biāo)。3、管理目標(biāo)是組織在一定時(shí)期內(nèi)要達(dá)到的預(yù)期結(jié)果或成果。56、學(xué)校管理目標(biāo)的作用：、學(xué)校管理目標(biāo)的作用：1

16、、導(dǎo)向作用。2、激勵(lì)作用。3、控制作用。4、協(xié)調(diào)作用。57、目標(biāo)管理的特點(diǎn)：、目標(biāo)管理的特點(diǎn)：1、目標(biāo)管理是一種系統(tǒng)整體的管理方法。2、目標(biāo)管理是一種自我管理的方法。3、目標(biāo)管理是一種重視成果的管理方法。58、目標(biāo)管理理論和方法來(lái)源于：、目標(biāo)管理理論和方法來(lái)源于：系統(tǒng)論、控制論、行為科學(xué)理論59、目標(biāo)展開(kāi)的內(nèi)容包括哪些？、目標(biāo)展開(kāi)的內(nèi)容包括哪些？實(shí)施目標(biāo)分解、制定目標(biāo)對(duì)策、落實(shí)目標(biāo)責(zé)任和編制目標(biāo)展開(kāi)圖。60、指導(dǎo)的內(nèi)容主要包括哪些？、指

17、導(dǎo)的內(nèi)容主要包括哪些？1、推行學(xué)校目標(biāo)管理?xiàng)l件的指導(dǎo)。2、目標(biāo)的確定與展開(kāi)的指導(dǎo)。3、目標(biāo)管理方法的指導(dǎo)。4、領(lǐng)導(dǎo)班子指導(dǎo)。學(xué)校管理者要使自己的指導(dǎo)有效應(yīng)做到哪些？1、與廣大教職員工建立良好的共事關(guān)系，虛心傾聽(tīng)他們的意見(jiàn)，創(chuàng)造一個(gè)良好的指導(dǎo)基礎(chǔ)。2、全面、及時(shí)地捕捉真實(shí)的反饋信息，并能深思熟慮，多謀善斷。3、要勇于指導(dǎo)、善于指導(dǎo)，既能正視矛盾，不放任自流，又能因人而異，講究方法，講究實(shí)效。61、控制的基本過(guò)程：、控制的基本過(guò)程：1、建立

18、明確的控制標(biāo)準(zhǔn)，這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)就是一系列可考核的目標(biāo)；2、根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)衡量目標(biāo)實(shí)施的成效，即通過(guò)目標(biāo)檢查的反饋信息，把目標(biāo)實(shí)施的實(shí)際結(jié)果同標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行比較，找出存在的偏差，并分析偏差的原因。3、糾正實(shí)施結(jié)果與目標(biāo)的偏差，即根據(jù)產(chǎn)生偏差的原因，有針對(duì)性地采取措施，以保證既定目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。62、最基本的控制形式有：、最基本的控制形式有：自我控制、逐級(jí)控制和關(guān)鍵點(diǎn)控制。63、怎樣加強(qiáng)目標(biāo)考評(píng)：、怎樣加強(qiáng)目標(biāo)考評(píng)：1、考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)。2、考評(píng)內(nèi)容。3、考評(píng)方法。4處

19、理結(jié)果。64、教師管理的原則：、教師管理的原則：1、選賢任能的原則。2、合理結(jié)構(gòu)的原則。3、教育激勵(lì)原則。4、績(jī)效的原則。65、教師管理的內(nèi)容：、教師管理的內(nèi)容：1、老師隊(duì)伍的預(yù)測(cè)和規(guī)劃。2、教師的選拔和任用。3、老師的考核與培訓(xùn)。4、教師的待遇。66、學(xué)生管理工作的基本要求：、學(xué)生管理工作的基本要求：1、要樹(shù)立正確的學(xué)生觀。2、建立和健全學(xué)生管理的組織系統(tǒng)，加強(qiáng)學(xué)生管理隊(duì)伍的建設(shè)。3、加強(qiáng)學(xué)生的自我管理。67、學(xué)校教學(xué)管理工作的主要內(nèi)