新侯銀匠小說分析

1、1于平淡處見真淳于平淡處見真淳——細(xì)讀汪曾祺小說細(xì)讀汪曾祺小說《侯銀匠侯銀匠》教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：1、在文本解讀的過程中，抓細(xì)節(jié)、品語言，訓(xùn)練學(xué)生更細(xì)膩深入地感受文本，培在文本解讀的過程中，抓細(xì)節(jié)、品語言，訓(xùn)練學(xué)生更細(xì)膩深入地感受文本，培養(yǎng)學(xué)生調(diào)動(dòng)自我情感體驗(yàn)與人生閱歷提高個(gè)性解讀文本的能力養(yǎng)學(xué)生調(diào)動(dòng)自我情感體驗(yàn)與人生閱歷提高個(gè)性解讀文本的能力2、揣摩品味文本內(nèi)容的豐富意蘊(yùn)及其表達(dá)效果，感受人物形象的豐富性、汪曾祺揣摩品味文本內(nèi)容的豐富

2、意蘊(yùn)及其表達(dá)效果，感受人物形象的豐富性、汪曾祺參差錯(cuò)落的敘事語言飽滿的情感張力參差錯(cuò)落的敘事語言飽滿的情感張力3、讀小說，品人生，了解和感受苦樂交織的凡俗人生，發(fā)現(xiàn)人物身上的人性美人讀小說，品人生，了解和感受苦樂交織的凡俗人生，發(fā)現(xiàn)人物身上的人性美人情美，收獲人生智慧情美，收獲人生智慧教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1、深入揣摩作品平淡的語言中傳達(dá)的豐富意蘊(yùn)，并由此感受侯菊的善與美深入揣摩作品平淡的語言中傳達(dá)的豐富意蘊(yùn)，并由此感受侯菊的善與

3、美2、通過品讀細(xì)節(jié)，品味語言，初步感知汪曾祺的語言及敘事的個(gè)性特征通過品讀細(xì)節(jié)，品味語言，初步感知汪曾祺的語言及敘事的個(gè)性特征教時(shí)安排：一課時(shí)教時(shí)安排：一課時(shí)授課時(shí)間：授課時(shí)間：2009年5月14日教學(xué)過程：教學(xué)過程：一、一、教學(xué)導(dǎo)入：教學(xué)導(dǎo)入：從年齡導(dǎo)入：十六七歲的同學(xué)們，與從年齡導(dǎo)入：十六七歲的同學(xué)們，與“侯菊十六那年下了小定侯菊十六那年下了小定”形成對(duì)比，從早嫁女形成對(duì)比，從早嫁女的風(fēng)俗引入對(duì)作品淳樸民風(fēng)的感受的風(fēng)俗引入對(duì)作品淳樸

4、民風(fēng)的感受二、細(xì)讀二、細(xì)讀《侯銀匠侯銀匠》（一）感受民風(fēng)淳樸（一）感受民風(fēng)淳樸問：這是一篇反映解放前作者故鄉(xiāng)高郵生活場(chǎng)景的一篇小說請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀小說，問：這是一篇反映解放前作者故鄉(xiāng)高郵生活場(chǎng)景的一篇小說請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀小說，找找文中除了早早嫁女的習(xí)俗外，還有哪些傳統(tǒng)的習(xí)俗或今日生活中不再有的生活場(chǎng)景？找找文中除了早早嫁女的習(xí)俗外，還有哪些傳統(tǒng)的習(xí)俗或今日生活中不再有的生活場(chǎng)景？請(qǐng)同學(xué)自由討論文中像侯銀匠手工制作銀首飾的場(chǎng)景描寫、媒人提

5、親、開頭民謠、請(qǐng)同學(xué)自由討論文中像侯銀匠手工制作銀首飾的場(chǎng)景描寫、媒人提親、開頭民謠、準(zhǔn)備嫁妝首飾甚至以地契為壓箱底的習(xí)俗、改裝花轎準(zhǔn)備嫁妝首飾甚至以地契為壓箱底的習(xí)俗、改裝花轎“走水走水”的場(chǎng)景、融洽的大家庭的生的場(chǎng)景、融洽的大家庭的生活方式等比比皆是適當(dāng)讓同學(xué)作點(diǎn)分析這些風(fēng)俗描寫的作用活方式等比比皆是適當(dāng)讓同學(xué)作點(diǎn)分析這些風(fēng)俗描寫的作用小結(jié)：他小說取材最多而且寫得最好的都是舊日的市井和鄉(xiāng)村生活，其中有很多民小結(jié)：他小說取材最多而且寫

6、得最好的都是舊日的市井和鄉(xiāng)村生活，其中有很多民俗描寫，或大段渲染，或不經(jīng)意寫來俗描寫，或大段渲染，或不經(jīng)意寫來汪曾祺：汪曾祺：“風(fēng)俗和人的關(guān)系，大體有三種：風(fēng)俗和人的關(guān)系，大體有三種：一種是以風(fēng)俗作為人物背景一種是以風(fēng)俗作為人物背景一種是把風(fēng)俗和人結(jié)合在一起，風(fēng)俗成為人的活動(dòng)和心理的契機(jī)一種是把風(fēng)俗和人結(jié)合在一起，風(fēng)俗成為人的活動(dòng)和心理的契機(jī)一種是，有時(shí)看起來是寫民俗，實(shí)際上是在寫人一種是，有時(shí)看起來是寫民俗，實(shí)際上是在寫人”小說里寫風(fēng)

7、俗的最終目的還是要從對(duì)風(fēng)俗建構(gòu)中體現(xiàn)生活在這樣風(fēng)俗氛圍中的一群小說里寫風(fēng)俗的最終目的還是要從對(duì)風(fēng)俗建構(gòu)中體現(xiàn)生活在這樣風(fēng)俗氛圍中的一群人的生存狀態(tài)，這才是小說的最深層意義人的生存狀態(tài)，這才是小說的最深層意義過渡到對(duì)文中重要人物侯菊人物形象的分析過渡到對(duì)文中重要人物侯菊人物形象的分析（二）教學(xué)重點(diǎn)：細(xì)讀文本，感受侯菊的人性人情之美（二）教學(xué)重點(diǎn)：細(xì)讀文本，感受侯菊的人性人情之美1、文本細(xì)讀，感受侯菊的美與善、文本細(xì)讀，感受侯菊的美與善小說

8、反映現(xiàn)實(shí)生活的主要手段是塑造人物形象汪曾祺曾說小說反映現(xiàn)實(shí)生活的主要手段是塑造人物形象汪曾祺曾說“我有個(gè)樸素的古典的中國(guó)我有個(gè)樸素的古典的中國(guó)式的想法，就是作品要有益于世道人心式的想法，就是作品要有益于世道人心”“我寫的是美，是健康的人性美，人性，是任何我寫的是美，是健康的人性美，人性，是任何時(shí)候都需要的時(shí)候都需要的”相信同學(xué)們讀完小說與我們年齡相仿的侯菊肯定給大家留下深刻的印象相信同學(xué)們讀完小說與我們年齡相仿的侯菊肯定給大家留下深刻的

9、印象問：細(xì)讀文本，作者筆下的侯菊是一個(gè)什么樣的姑娘？問：細(xì)讀文本，作者筆下的侯菊是一個(gè)什么樣的姑娘？預(yù)設(shè)：預(yù)設(shè)：1、能干能干引導(dǎo)同學(xué)細(xì)讀文本，哪些地方體現(xiàn)其引導(dǎo)同學(xué)細(xì)讀文本，哪些地方體現(xiàn)其“能干能干”，如何表現(xiàn)？，如何表現(xiàn)？教學(xué)個(gè)性設(shè)計(jì)：第教學(xué)個(gè)性設(shè)計(jì)：第3段，正面描寫與側(cè)面烘托相結(jié)合段，正面描寫與側(cè)面烘托相結(jié)合“撐”的品味四字短語的表現(xiàn)力的品味四字短語的表現(xiàn)力第9段的改裝花轎的場(chǎng)景描寫，手巧心靈，體會(huì)段的改裝花轎的場(chǎng)景描寫，手巧心靈，

10、體會(huì)“想得好想得好”的深意第的深意第14段燒飯段燒飯“竟”，與，與大嫂二嫂的比較，與開頭民俗的中大嫂二嫂的比較，與開頭民俗的中“你家女兒你家女兒”的對(duì)比等的對(duì)比等2、有主見有主見從品讀敘述人語言過渡到品讀侯菊的語言從品讀敘述人語言過渡到品讀侯菊的語言3侯銀匠侯銀匠1小說第二段（小說第二段（“侯銀匠侯銀匠中年喪妻中年喪妻…很精到很精到”），對(duì)全文情節(jié)展開有什么作用？），對(duì)全文情節(jié)展開有什么作用？請(qǐng)具體說明。（請(qǐng)具體說明。（4分）分）【解析

11、解析】情節(jié)是小說的基本要素。是否讀懂了小說的考量之一，在于能否情節(jié)是小說的基本要素。是否讀懂了小說的考量之一，在于能否把握小說情節(jié)內(nèi)在的關(guān)聯(lián)，或者說小說情節(jié)的因果鏈。小說的第二段的主要信把握小說情節(jié)內(nèi)在的關(guān)聯(lián)，或者說小說情節(jié)的因果鏈。小說的第二段的主要信息有兩點(diǎn)：一是息有兩點(diǎn)：一是侯銀匠侯銀匠父女的相依為命，一是侯菊的精明能干。這一節(jié)為小說父女的相依為命，一是侯菊的精明能干。這一節(jié)為小說情節(jié)的展開張本。情節(jié)的展開張本?！窘馕鼋馕觥款}干中

12、題干中“對(duì)全文情節(jié)展開對(duì)全文情節(jié)展開”是審題的關(guān)鍵，意思是第二段與下文是審題的關(guān)鍵，意思是第二段與下文哪些情節(jié)有什么樣的關(guān)聯(lián)。從下文來看，作者寫了選女婿、打陪嫁首飾、女兒哪些情節(jié)有什么樣的關(guān)聯(lián)。從下文來看，作者寫了選女婿、打陪嫁首飾、女兒改裝花轎、出嫁后出租花轎、逐漸成為陸家的當(dāng)家媳婦、最后父親在女兒出嫁改裝花轎、出嫁后出租花轎、逐漸成為陸家的當(dāng)家媳婦、最后父親在女兒出嫁后很孤獨(dú)等情節(jié)。那么，這些情節(jié)跟第二段有什么關(guān)聯(lián)呢？籠統(tǒng)地講，這些

13、情后很孤獨(dú)等情節(jié)。那么，這些情節(jié)跟第二段有什么關(guān)聯(lián)呢？籠統(tǒng)地講，這些情節(jié)是由第二段展開來的，換句話說，第二段為下文作了鋪墊，或提供了具體構(gòu)節(jié)是由第二段展開來的，換句話說，第二段為下文作了鋪墊，或提供了具體構(gòu)思的依據(jù)。具體來說，選女婿、打陪嫁首飾、最后父親在女兒出嫁后很孤獨(dú)等思的依據(jù)。具體來說，選女婿、打陪嫁首飾、最后父親在女兒出嫁后很孤獨(dú)等情節(jié)，顯然是由第二段情節(jié)，顯然是由第二段“侯銀匠侯銀匠中年喪妻，身邊只有一個(gè)女兒侯菊中年喪妻，身邊

14、只有一個(gè)女兒侯菊”展開來的。展開來的。而女兒改裝花轎、出嫁后出租花轎、逐漸成為陸家的當(dāng)家媳婦等情節(jié)，顯然是而女兒改裝花轎、出嫁后出租花轎、逐漸成為陸家的當(dāng)家媳婦等情節(jié)，顯然是由第二段由第二段“她已經(jīng)把家務(wù)全撐了起來她已經(jīng)把家務(wù)全撐了起來”、“事事都做得精到事事都做得精到”展開來的。展開來的?！敬鸢复鸢浮浚孩僭撉楣?jié)表現(xiàn)出父女相依為命地生活，為下文選女婿，打陪嫁首飾，女兒出嫁該情節(jié)表現(xiàn)出父女相依為命地生活，為下文選女婿，打陪嫁首飾，女兒出嫁

15、后父親的孤獨(dú)這些情節(jié)做鋪墊。（后父親的孤獨(dú)這些情節(jié)做鋪墊。（2分）分）②該情節(jié)突出侯菊的精細(xì)能干著眼，為寫侯菊改裝花轎，出租花轎，成為當(dāng)家該情節(jié)突出侯菊的精細(xì)能干著眼，為寫侯菊改裝花轎，出租花轎，成為當(dāng)家媳婦等情節(jié)做鋪墊。（媳婦等情節(jié)做鋪墊。（2分）分）2文中畫線的兩處，分別表現(xiàn)了文中畫線的兩處，分別表現(xiàn)了侯銀匠侯銀匠什么樣的情感什么樣的情感（4分）分）【考點(diǎn)考點(diǎn)】理解文中重要詞句的含義，以及對(duì)人物形象的鑒賞。理解文中重要詞句的含義，以

16、及對(duì)人物形象的鑒賞。【解析解析】這篇小說的主要人物實(shí)為這篇小說的主要人物實(shí)為侯銀匠侯銀匠。小說中對(duì)于。小說中對(duì)于侯銀匠侯銀匠這個(gè)形象的這個(gè)形象的表現(xiàn)，直接表現(xiàn)的有行動(dòng)與對(duì)話的敘寫，比如為女兒挑女婿，喊女兒表現(xiàn)，直接表現(xiàn)的有行動(dòng)與對(duì)話的敘寫，比如為女兒挑女婿，喊女兒“拿點(diǎn)油拿點(diǎn)油來”，下淚，一個(gè)人喝酒，這些細(xì)節(jié)描寫豐富而生動(dòng)。此外也有心理活動(dòng)的敘，下淚，一個(gè)人喝酒，這些細(xì)節(jié)描寫豐富而生動(dòng)。此外也有心理活動(dòng)的敘寫。畫線的兩處，都著眼于人物的

17、心理活動(dòng)。寫。畫線的兩處，都著眼于人物的心理活動(dòng)。第一處通過心理的敘寫表現(xiàn)第一處通過心理的敘寫表現(xiàn)侯銀匠侯銀匠在女兒出嫁前的復(fù)雜情感。侯菊是在女兒出嫁前的復(fù)雜情感。侯菊是侯銀侯銀匠一生心血所系，現(xiàn)在女兒終于成人，那么懂事，那么能干，并且找了個(gè)好人一生心血所系，現(xiàn)在女兒終于成人，那么懂事，那么能干，并且找了個(gè)好人家，有個(gè)好歸宿，他的一生的大事即將完成，可以告慰妻子，自己的含辛茹苦家，有個(gè)好歸宿，他的一生的大事即將完成，可以告慰妻子，自己的

18、含辛茹苦也沒有白費(fèi)，這是甜；自己的女兒嫁到陸家，陸家大兒媳二兒媳家境好，自己也沒有白費(fèi)，這是甜；自己的女兒嫁到陸家，陸家大兒媳二兒媳家境好，自己不過是個(gè)手藝人，沒有多少陪嫁，不能讓女兒風(fēng)風(fēng)光光嫁過去，委屈了女兒，不過是個(gè)手藝人，沒有多少陪嫁，不能讓女兒風(fēng)風(fēng)光光嫁過去，委屈了女兒，這是苦；多少年與女兒相依為命，女兒是他的希望，也是他的安慰，是他生命這是苦；多少年與女兒相依為命，女兒是他的希望，也是他的安慰，是他生命所系，可是女大當(dāng)嫁，女兒

19、就要走了，今后要一個(gè)人過了，這也是苦?？嗵鸾凰?，可是女大當(dāng)嫁，女兒就要走了，今后要一個(gè)人過了，這也是苦。苦甜交織，構(gòu)成此時(shí)人物復(fù)雜的內(nèi)心世界?？?，構(gòu)成此時(shí)人物復(fù)雜的內(nèi)心世界。第二處通過獨(dú)白揭示其豐富的內(nèi)心世界。這需要聯(lián)系上下文情境，體察人第二處通過獨(dú)白揭示其豐富的內(nèi)心世界。這需要聯(lián)系上下文情境，體察人物的內(nèi)心情感。物的內(nèi)心情感?！昂钽y匠侯銀匠有時(shí)以為女兒還在身邊。他的燈盞里油快干了，就大有時(shí)以為女兒還在身邊。他的燈盞里油快干了，就大聲

20、喊：聲喊：‘菊子菊子!給我拿點(diǎn)油來給我拿點(diǎn)油來!’!’及至無人應(yīng)聲，才一個(gè)人笑了：及至無人應(yīng)聲，才一個(gè)人笑了：‘老了老了!糊涂了糊涂了!…………多年來父女相依為命，侯菊已經(jīng)是多年來父女相依為命，侯菊已經(jīng)是侯銀匠侯銀匠生活中自然而然的一部分，雖然生活中自然而然的一部分，雖然女兒已出嫁，但總覺得女兒還在身邊，于是隨口會(huì)喊出來。女兒已出嫁，但總覺得女兒還在身邊，于是隨口會(huì)喊出來。“及至無人應(yīng)聲及至無人應(yīng)聲”，怔忡之后才醒悟，這種情景自然表達(dá)了