氫氧化鈉變質(zhì)的探究(j教學(xué)設(shè)計(jì))公開課

1、管城六中化學(xué)教案氫氧化鈉變質(zhì)的探究之旅氫氧化鈉變質(zhì)的探究之旅【學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、進(jìn)一步深化氫氧化鈉與二氧化碳反應(yīng)的性質(zhì)及相關(guān)物質(zhì)的性質(zhì)和轉(zhuǎn)化的認(rèn)識(shí)。2、通過(guò)氫氧化鈉變質(zhì)的實(shí)驗(yàn)探究，能初步掌握運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力和進(jìn)行科學(xué)探究的方法。3、培養(yǎng)學(xué)生互相配合，取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同進(jìn)步的合作精神。【學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)】1、掌握氫氧化鈉與二氧化碳反應(yīng)的性質(zhì)及相關(guān)物質(zhì)間的轉(zhuǎn)化關(guān)系。2、逐步學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)合理的實(shí)驗(yàn)方案來(lái)探究、解決一些簡(jiǎn)單的化

2、學(xué)問(wèn)題?！咎骄糠椒ㄌ骄糠椒ā?、創(chuàng)造條件采用實(shí)驗(yàn)加分析的教學(xué)方法。2、最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主體作用，指導(dǎo)學(xué)生做好氫氧化變質(zhì)探究的有關(guān)實(shí)驗(yàn)?！菊n型】探究課【課時(shí)】1課時(shí)【教學(xué)設(shè)想】本課圍繞氫氧化鈉溶液變質(zhì)的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生提出1、氫氧化鈉為什么變質(zhì)？2、如何檢驗(yàn)氫氧化鈉是否變質(zhì)？3、如何確定氫氧化鈉溶液變質(zhì)的程度？通過(guò)這些真實(shí)問(wèn)題的解決，學(xué)生的自我探究和綜合應(yīng)用知識(shí)的能力進(jìn)一步得到了發(fā)展，使學(xué)生再一次經(jīng)歷科學(xué)探究的一般過(guò)程和方法的鍛煉。【教

3、學(xué)過(guò)程】教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖通過(guò)我和氫氧化鈉的對(duì)話，引出課題【情境導(dǎo)入】昨天我在整理實(shí)驗(yàn)用品的時(shí)候，聽見有一些微弱的嘆息聲，于是我就順著聲音查找，發(fā)現(xiàn)是實(shí)驗(yàn)臺(tái)上的氫氧化鈉發(fā)出來(lái)的。我就問(wèn)他：“你怎么了呀？”氫氧化鈉說(shuō)：“你這個(gè)老大怎么當(dāng)?shù)模　闭f(shuō)的我一頭霧水。接著他又說(shuō)：“學(xué)生做完實(shí)驗(yàn)，就把我晾著了，你看看我的身體越來(lái)越胖，堿性也減弱了，而且身體也慢慢變質(zhì)了。”說(shuō)完大哭。這時(shí)候我終于明白了，趕忙道歉。這時(shí)候他又說(shuō)：“既然都這樣了，我愿

4、意把自己奉獻(xiàn)出去，你就帶領(lǐng)學(xué)生去好好的探究一下，希望對(duì)學(xué)生能有所啟示?！睅е鴮?duì)氫氧化鈉的承諾，今天我就帶領(lǐng)大家開啟我們的氫氧化鈉探究之旅。師：我們的旅游大巴已經(jīng)來(lái)了，大家準(zhǔn)備好了嗎？師：走起！集中精力，靜靜聆聽思考?xì)溲趸c變質(zhì)的原因答：準(zhǔn)備好了創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，引入課題。管城六中化學(xué)教案【過(guò)渡】我們一口氣走了三站，大家是不是有很多感觸呀，下面就請(qǐng)同學(xué)把你們的體驗(yàn)都記錄在我們的學(xué)案上吧，完成學(xué)案練習(xí)。請(qǐng)學(xué)生解答獨(dú)立完成練習(xí)評(píng)估