第三單元第一節(jié)原子的構成第一課時教學設計

1、1第三單元第三單元物質(zhì)構成的奧秘物質(zhì)構成的奧秘第一節(jié)第一節(jié)原子的構成（第一課時）原子的構成（第一課時）一、在教材中的地位作用分析一、在教材中的地位作用分析物質(zhì)構成的奧秘是初中化學的重要內(nèi)容之一也是學生今后學習化學的重要理論基礎與必不可少的工具。而原子的構成又是學習物質(zhì)結構理論和認識元素的基礎。因此，原子的構成是本單元乃至整個初中化學學習的重點。本課題是在學生學習分子、原子的概念的基礎上深入探究原子的內(nèi)部構成及原子不顯電性的原因，并介紹相

2、對原子質(zhì)量。本課題的內(nèi)容既能起到承上啟下的作用，又是對前面內(nèi)容的一個深入和延續(xù)。因此本課題對于學生的學習十分重要。二、學情分析二、學情分析對學生而言，本章節(jié)是研究一種看不見的粒子的構成，而學生缺乏粒子這種微觀的想象能力，所以學習過程中可能會有很大的困難。針對學生沒有粒子這種微觀的概念，我采用多媒體動畫展示的方法來突破這一難點，展示原子的結構，并用視頻、圖片來激發(fā)學生的思考，從而架起從宏觀到微觀的橋梁。三、教學策略三、教學策略對于“原子的

3、構成”這部分，由于微觀粒子看不見、摸不著，學生缺乏感性認識，所以教學時盡可能使用模型、多媒體動畫片等輔助手段，以增強教學的直觀性。教材中穿插了多張圖、表，讓學生在閱讀的基礎上，進行分組討論與交流，既可以初步培養(yǎng)對獲取的信息進行加工的能力，又可以訓練學生的表達能力。四、教學目標四、教學目標（1）知識與技能目標）知識與技能目標1、知道原子、原子核的構成。2、能說出原子中核電荷數(shù)、質(zhì)子數(shù)、核外電子數(shù)的關系。（2）過程與方法目標）過程與方法目標

4、1、了解原子結構模型的發(fā)展歷程，體驗模型方法在微觀世界研究的作用。2、通過結構圖片的分析、討論的方法來了解原子結構的有關知識，培養(yǎng)學生觀察能力、分析綜合能力和抽象思維能力。（3）情感態(tài)度與價值觀目標）情感態(tài)度與價值觀目標1、利用有關原子結構的科學史實，體會科學發(fā)展的曲折性。2、體會世界的物質(zhì)性、物質(zhì)的可分性的辯證唯物主義觀點。3、了解科學家嚴謹求實的科學態(tài)度，培養(yǎng)科學精神。五、教學重難點五、教學重難點教學重點：構成原子的粒子之間的關系3

5、得出結論α粒子遇到的那個質(zhì)量大、體積小、帶正電的粒子，我們把它稱為原子核，所以原子是由原子核和核外電子兩部分構成。理解、感悟收獲探究的喜悅提出問題原子很小了，原子核更小了。如果把原子比喻成一個操場的話，那原子核僅相當于螞蟻那么大。那那原子核能否繼續(xù)分嗎？【PPTPPT】：原子彈爆炸和氫彈爆炸的圖片，分別是核裂變和核聚變引起的，這說明，原子核還能繼續(xù)分成更小的粒子。能。還可以繼續(xù)劃分為質(zhì)子和中子。利用原子構成的示意圖，為學生展示探究得到的

6、原子的內(nèi)部結構。講授新知【動畫演示】原子的結構觀看、感受領悟新知小結請大家完成學案中的活動三。（找一人爬黑板）書寫、記憶領悟新知深入探究原子內(nèi)部由這么多的粒子構成，你知道這些粒子間有什么關系嗎？【問題討論問題討論】閱讀課本P52的活動天地31的表格，思考并交流以下幾個問題：1、在原子中，下列微粒的關系如何？A、質(zhì)子數(shù)和核外電子數(shù)B、質(zhì)子數(shù)和中子數(shù)C、核外電子數(shù)和中子數(shù)2、我們把原子核所帶的電荷數(shù)稱為核電荷數(shù)，核電荷數(shù)和原子中其他微粒之間

7、有什么關系？3、原子中存在著帶電荷的粒子（質(zhì)子和電子）為什么原子不顯電性呢？4、所有的原子都由質(zhì)子、中子、電子構成嗎？5、原子的種類由什么決定？學生認真閱讀表格中有關幾種原子的構成并進行比較和討論、交流培養(yǎng)學生探究能力和團結合作的能力活動探究五闡述：有些物質(zhì)是由分子構成的，而有些物質(zhì)是直接由原子構成的，比如說金是由金原子構成的，金剛石是由碳原子構成的。所以說，原子像分子一樣，也是構成物質(zhì)的一種基本粒子。閱讀下面幾種由原子直接構成的物質(zhì)的