淺談多媒體教學對學生自主學習能力的影響

1、1淺談多媒體教學對學生自主學習能力的影響淺談多媒體教學對學生自主學習能力的影響[前言]在新課改的背景下，每一位教師都越來越深刻地認識到引導學生自主學習、發(fā)揮學生主體作用的重要性。與此同時，多媒體手段的應用也越來越廣泛。那么，多媒體教學對學生的自主學習能力有何影響呢？如何有效利用多媒體教學工具來提高學生的自主學習能力呢？這成為每一位教育工作者都必須認真思考的課題。[關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞]多媒體學生自主學習二十一世紀是信息時代，也是知識經(jīng)濟大發(fā)展的

2、時代。多媒體教學技術(shù)，作為一種新型的教育形式和現(xiàn)代化教學手段，給傳統(tǒng)教育帶來了新的希望和影響。一、一、多媒體教學對學生自主學習能力的影響：多媒體教學對學生自主學習能力的影響：一方面，隨著科學技術(shù)的迅猛發(fā)展和教育手段日趨現(xiàn)代化，多媒體課件、計算機網(wǎng)絡等在學校教育中廣泛應用，為素質(zhì)教育的全面實施和新課程改革的推進提供了有效的技術(shù)基礎(chǔ)。新課程改革的核心理念是：一切為了每一位學生的發(fā)展。提倡“自主、合作、探究”的學習方式。在教學實施中，新課程倡

3、導學生“主動參與、樂于探索、勤于動手”。要實現(xiàn)這些目標，多媒體手段的應用是必不可少，也是非常有效的。多媒體形象、直觀、大容量的特點，使課堂教學變得生動活潑、豐富多彩，大大促進了學生思維能力的發(fā)展。計算機教學本身就具有生動形象、主動靈活、人機交互、及時反饋和個別化等傳統(tǒng)教學媒體無法比擬的優(yōu)越性，用計算機創(chuàng)設(shè)的與現(xiàn)實生活相仿的情景形象逼真，生3學習目標的提出，自己制訂學習制度，參與設(shè)計評價指標；（2）學習者積極發(fā)展各種思考策略和學習策略；（

4、3）學習過程有內(nèi)在動力的支持，能從學習中獲得積極的情感體驗；（4）學習者在學習過程中對認知活動能夠進行自我監(jiān)控，并做出相應的調(diào)適。然而，有些教師在教學中忽略了這些，盡管出發(fā)點也是想提高課堂效果，但在使用多媒體技術(shù)的過程中，獨攬大權(quán)，過度包辦，學生沒有親身參與的過程，沒有分析問題、解決問題的過程，沒有自我監(jiān)控、自我調(diào)整的過程，因而也就無法獲得積極的情感體驗。那么，怎樣才能把“好鋼用在刀刃上”，讓多媒體技術(shù)真正為我所用，發(fā)揮“威力”，真正提

5、高學生的自主學習能力，使課堂教學收到更好的效益呢？筆者認為，應注意以下幾方面：二、使用多媒體應注意的問題：二、使用多媒體應注意的問題：1、做好充分的準備。、做好充分的準備。課堂教學過程應該是一個系統(tǒng)、連貫的過程，教師對全程的把握和引導至關(guān)重要。無論哪一環(huán)節(jié)都應該做到準備充分，未雨綢繆，絕不能臨渴掘井，否則不僅影響整個教學過程的順利進行，而且容易忙中出差，影響學生對知識的掌握，甚至影響教師在學生心中的威望。在使用多媒體前，教師應該親自反復