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1、班主任個(gè)案分析班主任個(gè)案分析——關(guān)愛留守學(xué)生關(guān)愛留守學(xué)生王格,上課時(shí),她時(shí)常發(fā)呆,伏案無語,看起來靈巧活潑,內(nèi)心流露出的卻是消極低沉;頭腦靈活,書寫漂亮的她,作業(yè)總是不依時(shí)上交,且成績不斷下滑;本應(yīng)活潑的她,卻總喜歡一個(gè)人呆在教育或校園的一個(gè)角落,不與同學(xué)玩耍嬉戲。為了在保護(hù)她的自尊心的前提下,打開她的心扉。我悄悄地把她叫進(jìn)辦公室。待她坐定后,我用盡量輕柔的聲音對(duì)她說:“王格同學(xué),老師看到你開學(xué)一個(gè)星期都是悶悶不樂,憂憂郁郁的沒有把心思
2、放在學(xué)習(xí)上,你能否坦誠地跟我談一談?”我的話音未落,她竟然大哭起來,越哭越傷心。做了十多年班主任工作的我被她那讓人心酸的一哭,也變得手足無措??蘖撕靡欢螘r(shí)間的她,嗚咽著答道:“我……我……我想念我的媽媽……”在接下來的交談中,我終于明白了她心中的痛楚。王格的父母為了掙錢雙方外出打工,只有她和弟弟在家,小小年紀(jì)還要照顧弟弟。使每一位學(xué)生都能得到健康的成長和發(fā)展是班主任的義務(wù),不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)落伍是班主任應(yīng)盡的職責(zé)。班主任工作責(zé)任之重大,還
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