班主任轉(zhuǎn)化后進(jìn)生個(gè)案分析(劉宇)

1、班主任轉(zhuǎn)化后進(jìn)生個(gè)案分析班主任轉(zhuǎn)化后進(jìn)生個(gè)案分析——用愛(ài)滋養(yǎng)學(xué)生的心靈用愛(ài)滋養(yǎng)學(xué)生的心靈建立尊師愛(ài)生、民主平等的、和諧的師生關(guān)系是提高素質(zhì)教育成果、搞好班級(jí)工作的重要條件?，F(xiàn)在介紹我與一個(gè)學(xué)生之間所發(fā)生的故事。通過(guò)這件事，我深切的體會(huì)到：教育學(xué)生，首先要與學(xué)生之間建立一座心靈相通的愛(ài)心橋梁。只有愛(ài)心和耐心才能讓這些孩子敞開(kāi)心扉，和老師成為朋友使學(xué)生共同進(jìn)步.教育其實(shí)也是一種藝術(shù)——愛(ài)的藝術(shù)！只有這種無(wú)私的愛(ài)，才能使我們的教育產(chǎn)生無(wú)窮的智

2、慧和力量，同時(shí)，也能使我們的生命變得更加充實(shí)。意圖意圖:后進(jìn)生也許每個(gè)班都有，而且我相信每位老師都有自己的方法和對(duì)策，可是，我認(rèn)為教育學(xué)生關(guān)鍵在于，要與學(xué)生建立一種尊師愛(ài)生、民主平等的、和諧的師生關(guān)系.這種關(guān)系是辦好當(dāng)前教學(xué)、提高素質(zhì)教育成果、搞好班級(jí)工作的重要條件。既然師生關(guān)系這么重要，那么作為班主任我們應(yīng)該怎樣來(lái)處理好這種關(guān)系呢？在這里，我就來(lái)向大家介紹我與一個(gè)學(xué)生之間所發(fā)生的故事。案例背景案例背景:前年我擔(dān)任一年級(jí)一個(gè)班的班主任工

3、作。我班中有一個(gè)男生名叫蘇偉，年滿17歲，本人性格外向，能說(shuō)會(huì)道，同時(shí)有強(qiáng)烈的個(gè)性，紀(jì)律性差，成績(jī)較差。案例過(guò)程案例過(guò)程:我剛接這個(gè)班時(shí)就發(fā)現(xiàn)了蘇偉的厲害，他上課無(wú)精打采，要么搞小動(dòng)作，要么影響別人學(xué)習(xí)，提不起一點(diǎn)學(xué)習(xí)的興趣；下課追逐打鬧，喜歡動(dòng)手動(dòng)腳；作業(yè)不做，即使做了，也做不完整，書(shū)寫相當(dāng)潦草……每天不是科任老師就是學(xué)生向我告狀。于是，我找他談話，希望他能遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，以學(xué)習(xí)為重，按時(shí)完成作業(yè)，知錯(cuò)就改，爭(zhēng)取進(jìn)步，爭(zhēng)取做一

4、個(gè)他人喜歡、父母喜歡、老師喜歡的好孩子。他開(kāi)始是一副愛(ài)理不理的樣子，后來(lái)口頭上答應(yīng)了?？伤忠蝗缂韧?，毫無(wú)長(zhǎng)進(jìn)，真是“承認(rèn)錯(cuò)誤，堅(jiān)決不改”。此時(shí)，我的心都快冷了，算了吧，或許他是根“不可雕的朽木”。但又覺(jué)得身為班主任，不能因一點(diǎn)困難就退縮，不能因一個(gè)后進(jìn)生無(wú)法轉(zhuǎn)化而影響整個(gè)班集體，必須面對(duì)現(xiàn)實(shí)！我內(nèi)心一橫:不轉(zhuǎn)化你，誓不罷休。他無(wú)進(jìn)步，或許是他并沒(méi)有真正認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤，沒(méi)有真正要做個(gè)他人喜歡的人的念頭。為了有針對(duì)性地做工作，我決定先讓他

5、認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤，樹(shù)立做個(gè)受人喜歡的人的思想。于是我再次找他談話，談話中，我了解到他心里十分怨恨二年級(jí)的班主任老師。我心里一喜，讓他認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)來(lái)了。我輕聲問(wèn)他：“你為什么會(huì)恨那個(gè)老師？”他不好意思地回答：“因?yàn)樗３Ｅu(píng)我?！蔽翼樦鴨?wèn)：“老師為什么會(huì)常在課堂上批評(píng)你，你知道嗎？”他說(shuō)：“因?yàn)槲页＿`反紀(jì)律，沒(méi)有按時(shí)完成作業(yè)，書(shū)寫也不工整……”“你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了自己的錯(cuò)誤，說(shuō)明你是一個(gè)勇于認(rèn)錯(cuò)的好孩子，但是，這還不夠，你覺(jué)得應(yīng)該怎樣做才好？”

6、“想改正錯(cuò)誤嗎？想做一個(gè)受他人歡迎的孩子嗎，你要怎樣做才好呢？”“我今后一定要遵守紀(jì)律，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，認(rèn)真完成作業(yè)……”“那你可要說(shuō)到做到喲！”“好！”后來(lái)，他無(wú)論是在紀(jì)律上，還是在學(xué)習(xí)上，都有了明顯的進(jìn)步。當(dāng)他有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，我就及時(shí)給予表?yè)P(yáng)、激勵(lì)他。使他處處感到老師在關(guān)心他。他之改正缺點(diǎn)，然后引導(dǎo)并激勵(lì)他努力學(xué)習(xí)，從而成為品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。通過(guò)一年的潛心努力，精心轉(zhuǎn)化，終于取得了令人可喜的成果：蘇偉同學(xué)搖身一變，由“搗蛋鬼”轉(zhuǎn)變?yōu)榧o(jì)律委員，