班主任案例分析

1、給學(xué)生“說話”的權(quán)利給學(xué)生“說話”的權(quán)利——班主任案例分析班主任案例分析常袋中學(xué)常袋中學(xué)梅瑞瑞梅瑞瑞2014年10月9日3、互相道歉當(dāng)兩個(gè)同學(xué)都認(rèn)識(shí)到自己做錯(cuò)了，就會(huì)主動(dòng)向?qū)Ψ降狼覆l(fā)自內(nèi)心地原諒彼此。更何況七年級學(xué)生比較簡單，是非很分明，錯(cuò)就是錯(cuò)，錯(cuò)了就要承認(rèn)錯(cuò)誤，勇敢承擔(dān)責(zé)任。4、加強(qiáng)教育讓他們兩個(gè)人當(dāng)著全班學(xué)生的面道歉，并說出自己錯(cuò)在哪里，以后的注意事項(xiàng)。緊接著對全班學(xué)生進(jìn)行教育。尤其是在課堂上我們應(yīng)該怎么做，不該怎么做。反思：從

2、這件事，我得到了一些啟發(fā)，我們作為教師，每當(dāng)在批評學(xué)生之前，一定要先問問自己，事情搞清楚了嗎？事實(shí)是這樣嗎？我批評得有理有據(jù)嗎？千萬不能憑主觀想象就草率處理。一定要給學(xué)生“說話”的權(quán)利。作為班主任我們一定要樹立正確的學(xué)生觀，學(xué)生都是可以教育可以塑造的。我們不能感情用事，用一成不變的老眼光看學(xué)生。難管學(xué)生犯了錯(cuò)誤，更應(yīng)該動(dòng)之以情，曉之以理，讓他虛心接受你的批評，而不是以傷害學(xué)生自尊心為樂趣，這樣更容易激發(fā)學(xué)生的反叛心理，那樣班主任工作就更