課外閱讀對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的促進(jìn)作用

1、課外閱讀對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的促進(jìn)作用“讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)”，“書(shū)山有路勤為徑，書(shū)海無(wú)涯苦作舟”“開(kāi)卷有益”等等名言無(wú)不揭示出讀書(shū)的重要作用。作為小學(xué)的語(yǔ)文老師，我覺(jué)得開(kāi)展課外閱讀可以引起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和探求知識(shí)的強(qiáng)烈欲望，豐富知識(shí)，開(kāi)闊視野，也有利于學(xué)習(xí)和鞏固老師在課堂上所教的基礎(chǔ)知識(shí)，使學(xué)生學(xué)得有趣，學(xué)得扎實(shí)，學(xué)得活潑，是啟發(fā)智慧和鍛煉才能的一條重要途徑，對(duì)于促進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文水平的提高有著無(wú)可替代的作用。小學(xué)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過(guò)程

2、，只有厚積才能薄發(fā)。我覺(jué)得小學(xué)生，特別是高年級(jí)的小學(xué)生閱讀量是嚴(yán)重不足的，在日常學(xué)習(xí)中，我們除了完成課崗規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)以外，要有的放矢的培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，多關(guān)注新聞，看看外面的世界，拓展自己的視野；其次，還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生適當(dāng)精讀優(yōu)秀作品，明確向?qū)W生提出積累各種語(yǔ)言材料、比如我國(guó)的四大名著《三國(guó)演義》，《紅樓夢(mèng)》，《水滸傳》《西游記》等膾炙人口的經(jīng)典小說(shuō)，從中汲取營(yíng)養(yǎng)，獲得知識(shí)：“”積累自己喜歡的格言警句”，“在閱讀中積累詞語(yǔ)”，“

3、積累課文中優(yōu)美的詞語(yǔ)、精彩句段、以及在課外閱讀和生活中獲得的語(yǔ)言材料”。對(duì)于精彩片段，要打好筆記，做好記憶，這些材料儲(chǔ)存于大腦，將成為學(xué)生終身的營(yíng)養(yǎng)，使他們終生受益。下面，我從四個(gè)方面談?wù)務(wù)n外閱讀對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要作用。仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)“的胸懷，文天祥“留取心照汗青“的豪情到魯迅“我以我血薦軒轅“的赤子之心，吉鴻昌“國(guó)破尚如此，我何惜此頭“的高風(fēng)亮節(jié)，郁達(dá)夫“讀書(shū)不忘救國(guó)，救國(guó)不忘讀書(shū)“的真知灼見(jiàn)，錢(qián)三強(qiáng)“光明的

4、中國(guó)，讓我的生命為你燃燒吧“的深情吶喊……幾千年的民族精神，在這些文字中呼之欲出。學(xué)生在自己閱讀課外書(shū)時(shí)，讀懂其生動(dòng)有趣的情節(jié)，心中再現(xiàn)栩栩如生的形象，體味關(guān)于愛(ài)、友誼、忠誠(chéng)、勇敢、正直乃至愛(ài)國(guó)主義等永恒的人類(lèi)精神，從而開(kāi)啟自己的內(nèi)心世界，激蕩起品味人生，升華人格的內(nèi)在欲望，達(dá)到“此時(shí)無(wú)聲勝有聲“的效果，促進(jìn)學(xué)生獨(dú)立、自然地成長(zhǎng)，其效果遠(yuǎn)勝于教師口干舌燥的說(shuō)教。應(yīng)該“積極創(chuàng)造條件，指導(dǎo)學(xué)生多讀書(shū)，并采取多種形式交流讀書(shū)心得“，“引導(dǎo)他們

5、在實(shí)踐中自主地獲取知識(shí)，形成能力，““開(kāi)發(fā)他們學(xué)習(xí)的潛能，發(fā)展個(gè)性?！?。三、有助于加強(qiáng)孩子的愛(ài)國(guó)注意教育和文化自信的意志。今年來(lái)隨著對(duì)外開(kāi)放的加大，外來(lái)文化大量涌入，良秀不齊，很多不健康的思想大量傳播，給我國(guó)傳統(tǒng)文化造成了巨大沖擊。而大量的課外閱讀，特別是在老師引導(dǎo)下有選擇的閱讀，有助于把祖國(guó)母語(yǔ)素質(zhì)與愛(ài)國(guó)主義素質(zhì)教育有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。學(xué)生通過(guò)大量閱讀祖國(guó)的語(yǔ)言文字，不僅可以領(lǐng)略中華語(yǔ)言的優(yōu)美、生動(dòng)、形象、豐富多彩，而且感受到其中蘊(yùn)含的情